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二年级语文下册《课前预习单》（同步教材+精准预习版）
第一单元
第1课《古诗二首》预习单
一、朗读与识记
自由朗读两首古诗，至少朗读3遍，做到读准字音、读通诗句，无错读、漏读。
听范读音频2遍，模仿朗读节奏和语气，尝试读出古诗的韵律感。
识记两首古诗的作者，填写下列括号：《咏柳》的作者是（），《村居》的作者是（）。
二、字词积累
圈出古诗中不认识的生字，借助拼音认读，再查字典确认读音，将生字的拼音写在生字上方。
重点学习课后生字表中的生字，完成下列表格：
生字
音序
音节
部首
结构
笔画数
组词（至少2个）
书写注意事项
诗
村
童
碧
妆
绿
丝
剪
找出古诗中的新词，抄写在下面的横线上，并尝试借助工具书理解词义。
________________________________________________________________
三、内容理解
结合插图和工具书，思考《咏柳》一诗中，诗人把柳树比作了什么？用“____”在诗中画出相关诗句。
《村居》一诗描写了哪些景物？哪些人物？他们在做什么？请简要写在下面。
尝试用自己的话说说两首古诗的大概意思。
读了这两首古诗，你感受到了什么？
四、疑问记录
在预习过程中，你遇到了哪些不懂的问题？请写下来，课堂上认真倾听解答。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
第2课《找春天》预习单
一、朗读与梳理
自由朗读课文，至少3遍，读准字音、读通句子，给每个自然段标上序号。本课共有（）个自然段。
听范读音频，模仿朗读语气，重点读好描写春天景物的句子，读出对春天的喜爱之情。
二、字词积累
圈出课文中的生字，借助拼音认读，再查字典确认，将拼音标注在生字上方。
完成课后生字学习表格：
生字
音序
音节
部首
结构
笔画数
组词（至少2个）
书写注意事项
冲
寻
姑
娘
吐
柳
荡
桃
杏
抄写课文中的重点词语，并用其中2-3个词语说一句完整的话。
重点词语：____________________________________________________
造句：________________________________________________________
三、内容理解
课文中，作者把春天比作了什么？请从文中找出相关句子，抄写下来。
作者是通过哪些景物找到春天的？请列举出来。
结合课文内容，补充句子：春天是______的，因为________________；春天是______的，因为________________。
如果你去寻找春天，你会在哪里找到它？请写一写。
四、疑问记录
预习中遇到的不懂问题：
________________________________________________________________
第3课《开满鲜花的小路》预习单
一、朗读与梳理
自由朗读课文3遍以上，读准字音、读通句子，给自然段标序号。本课共有（）个自然段。
听范读音频，注意人物对话的语气，尝试分角色朗读课文。
二、字词积累
圈出生字，借助拼音和字典认读，标注准确拼音。
完成生字学习表格：
生字
音序
音节
部首
结构
笔画数
组词（至少2个）
书写注意事项
鲜
邮
左右结构，右边“阝”不要写成“卩”
递
半包围结构，注意“辶”的写法，先写里面再写走之底
员
原
半包围结构，由“厂”“白”“小”组成，注意内部笔画顺序
叔
局
堆
礼
抄写下列词语，理解词义并尝试运用。
鲜花邮递邮递员原来叔叔邮局一堆礼物绚丽多彩五颜六色
运用：选择其中一个描写颜色的词语造句：________________________
三、内容理解
课文讲述了一个什么故事？请用几句话简要概括。
长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里是什么？这些东西后来变成了什么？
为什么说小路变成了开满鲜花的小路？是谁让小路发生了这样的变化？
读了课文，你觉得这是一条怎样的小路？你喜欢这样的小路吗？为什么？
四、疑问记录
预习中遇到的不懂问题：
________________________________________________________________
第4课《邓小平爷爷植树》预习单
一、朗读与梳理
自由朗读课文3遍以上，读准字音、读通句子，给自然段标序号。本课共有（）个自然段。
听范读音频，注意朗读的庄重感，体会对邓小平爷爷的尊敬之情。
二、字词积累
圈出生字，借助拼音和字典认读，标注准确
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