二年级语文下册《课前预习单》（同步教材+通用预习版）.docxVIP

二年级语文下册《课前预习单》（同步配套版）

第一单元

第1课古诗二首

一、朗读与作者识记

自由朗读古诗《咏柳》《村居》各3遍，做到读准字音、读通诗句，无错读、漏读。

听范读音频2遍，模仿朗读节奏和语气，尝试有感情地朗读。

查阅资料，填写两首古诗的作者信息：《咏柳》作者是______（朝代：______）；《村居》作者是______（朝代：______）。

二、生字梳理（课后生字表）

生字

音序

音节

部首

结构

笔画数

组词（2个）

易错点提示

诗

右边是“寺”，不要多写一撇

村

左窄右宽，右边“寸”的点要写在竖中线上

童

上下结构，上部“立”的最后一笔是点

碧

上下结构，上部是“王”+“白”，下部是“石”

妆

左边是“丬”，不是“冫”

绿

右下部是“彐”，不要写成“日”

丝

上下结构，两个“纟”要写得匀称

剪

下部是“刀”，不要写成“力”

三、词语积累与理解

圈出诗中的新词：碧玉、妆成、一树高、万条、垂下、绿丝绦、不知、细叶、裁出、二月春风、似剪刀、草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、醉春烟、儿童、散学、归来早、忙趁、东风、放纸鸢

解释下列词语的意思（可借助工具书或联系诗句）：

绿丝绦：________________________

裁：________________________

醉春烟：________________________

散学：________________________

纸鸢：________________________

仿写词语：例：万条（带数字的词语）______、______、______

四、课文理解

《咏柳》中，诗人把柳树的枝条比作什么？用“______”在诗中画出相关诗句。

《咏柳》的最后两句诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？________________________

《村居》描绘了一幅怎样的画面？从诗中找出描写景物的词语：________________________

两首诗都描写了哪个季节的景色？从哪些词句可以看出来？________________________

五、我的疑问

________________________________________________________________

第2课找春天

一、朗读与段落梳理

自由朗读课文3遍，读准字音、读通句子，给自然段标上序号。本课共有______个自然段。

听范读音频，重点读好轻声词（如“姑娘”“嫩芽”）和感叹句的语气。

尝试带着喜悦的心情朗读课文，感受寻找春天的快乐。

二、生字梳理（课后生字表）

生字

音序

音节

部首

结构

笔画数

组词（2个）

易错点提示

冲

左右结构，右边是“中”，不要写成“巾”

寻

上下结构，上部是“彐”，不要写成“日”

姑

左窄右宽，右边“古”的横要写得平稳

娘

右边是“良”，不要少写一点

吐

左右结构，右边是“土”，不要写成“士”

柳

右下部是“卯”，不要写成“卬”

荡

上下结构，下部是“皿”，不要写成“血”

桃

右部是“兆”，笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点

杏

上下结构，上部是“木”，下部是“口”，不要写反

三、词语积累与理解

圈出课文中的新词：脱掉、棉袄、寻找、春天、嫩芽、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、音符、琴声、桃花、杏花、解冻、小溪、探出、脑袋

理解下列词语的意思：

遮遮掩掩：________________________

躲躲藏藏：________________________

嫩芽：________________________

解冻：________________________

积累AABB式词语（例：遮遮掩掩）：______、______、______

搭配词语：（）的春天（）的嫩芽（）的琴声（）的桃花

四、课文理解

课文中，作者把春天比作什么？用“______”在文中画出相关句子。

春天具有哪些特点？从文中找出对应的语句：

遮遮掩掩、躲躲藏藏：________________________

有嫩绿的秀眉：________________________

有色彩斑斓的眼睛：________________________

快乐地荡着秋千：________________________

文中写了春天的哪些景物？请列举出来：________________________

如果你是作者，还会在哪里找到春天？它是什么样子的？________________________

五、我的疑问

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第3课开满鲜花的小路

一、朗读与段落梳理

自由朗读课文3