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第38卷第1期镇江高专学报Vol.38No.1
2025年1月JournalofZhenjiangCollegeJan.,2025
提升高职智能制造类
教师技术研发能力策略研究
12
孔啸,张飞霞
(1.江苏润模汽车检测装备有限公司研发部,江苏镇江212000;
2.镇江高等专科学校人事处,江苏镇江212028)
摘要:新一代信息通信、新材料、新能源等技术与先进制造技术加速融合,为制造业高端化、智能化、绿色化发展
提供了机遇。具有工匠精神、研发能力、能解决产业现场问题的工程师已成为制造业智能化创新发展中产业竞争
力的关键因素。从智能制造企业视角,基于产教融合背景,与高职院校共同创建智能装备产业创新研究院,以企业
全生命周期的智能检测装备研发项目驱动,对照职业教育“双师型”教师能力标准,提出智能制造类专业教师研发
能力提升策略。
关键词:产教融合;技术研发;“双师型”教师;智能制造
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中图分类号:G449.5文献标志码:A文章编号:10088148(2025)01011404
2021年12月,工业和信息化部等八部门印发方向。
《“十四五”智能制造发展规划》(工信部联规
1企业视角的可行性分析
〔2021〕207号),强调以习近平新时代中国特色社会
主义思想为指导,以新一代信息技术与先进制造技1.1智能制造企业生产现场技术技能人才定位
术深度融合为主线,持续推进制造业数字化转型、网智能制造领域涉及多学科的技术,除传统装备
络化协同、智能化变革。随着互联网、大数据、人工制造技术之外,还融合了人工智能、机器人、物联网
智能等信息技术与制造业的不断融合,传统制造业等新技术。因此,智能制造行业人才需求随着技术
[1]发展而更新,掌握先进生产技术、具备复合知识和技
的智能化转型升级成为发展的必然趋势。因此,
制造企业对技术技能人才提出了更高的岗位能力要能、实践动手能力强、善于实践创新、具有敬业精神、
求,即懂技术、会操作,熟悉工艺流程,具备融合创新德技兼修的现场工程师成为该领域人才储备的首
[2]
的能力。选。现场工程师也称为现场应用工程师,是在生
高职教育在为区域经济培养和输送高素质技术产、工程、管理、服务等一线岗位上,用科学技术创造
技能型人才方面发挥着重要作用。为应对制造业数性地解决技术应用问题的复合型、应用型技术技能
[3]
智化转型技术人才短缺现状,2022年,教育部办公人才。
厅等五部门印发《教育部办公厅等五部门关于实施在智能制造企业生产实际运行中,现场工程师
职业教育现场工程师专项培养计划的通知》(教职并不是某个固定岗位群体,而是伴随技术研究、产品
成厅〔2022〕2号)。国家在技术变革下对技能型人
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