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2026春小学科学教科版（2024）一年级下册第二单元《3.给蜗牛建个“家”》教学设计

一、核心素养目标

依据最新小学科学教育理念，结合本课教学内容，聚焦核心素养培育，设定以下目标：

科学观念：通过实践探究，知道蜗牛需要阴暗潮湿、有食物、有活动空间且通风透气的适宜栖息地；初步建立“动物的生存依赖适宜环境，不同动物有不同环境需求”的简单认知，理解生物与环境的密切联系。

科学思维：能基于对蜗牛生活环境的已有认知和观察经验，通过讨论、交流梳理蜗牛的生存需求，并用画图的方式进行模型建构，设计蜗牛“家”的方案；能在搭建过程中根据实际情况简单调整方案，初步形成“需求—设计—实践—优化”的简单思维逻辑。

探究实践：能主动参与“给蜗牛建家”的完整实践过程，包括讨论需求、设计方案、选择材料、动手搭建、观察调试等环节；学会使用镊子、喷水壶等简单工具，能规范记录设计思路和搭建过程中的发现，提升动手操作和合作探究能力。

态度责任：在实践活动中激发对小动物的喜爱之情和对科学探究的浓厚兴趣；培养珍爱生命、尊重自然的意识，懂得照顾小动物的基本方法，树立保护动物栖息地、维护生态平衡的初步观念。

二、教材分析

《给蜗牛建个“家”》是教科版（2024）一年级下册第二单元“常见的动物”的第3课，承接前两课对蜗牛外形特征、运动方式的认知，是对动物生活习性探究的深化，也是渗透技术与工程教育、培养生命观念的关键一课。本课紧扣