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2026春小学科学教科版（2024）一年级下册《6.哪个流动得快》教学设计

一、核心素养目标

依据最新小学科学教育理念，结合一年级学生的认知发展水平，本课时核心素养目标聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大维度，具体如下：

1.科学观念：通过实验观察，准确认知水、食用油、洗洁精等常见液体均具有流动性，明确不同液体的流动速度存在差异；初步建立“黏稠度”的感性概念，理解液体流动速度与黏稠度的关联——黏稠度越高，流动速度越慢；黏稠度越低，流动速度越快，形成对液体基本特性的科学认知。

2.科学思维：在教师引导下，能对不同液体的流动快慢进行合理猜想，并基于猜想思考验证方法；通过对比实验现象的观察与分析，初步学会运用归纳、比较的思维方法，从实验结果中总结规律，建立“现象—原因”的简单关联。

3.探究实践：能参与设计简单的对比实验，明确实验中“相同液体量、同一起点、同一坡度、同一时间滴加”等公平条件的重要性；学会规范使用滴管、倾斜板等简单实验器材，能在小组合作中完成实验操作、如实记录实验现象，初步掌握科学探究的基本步骤与方法。

4.态度责任：激发对液体流动现象的好奇心与探究欲望，乐于主动参与实验活动；培养认真观察、如实记录、尊重实验结果的科学态度；在小组合作中学会分工协作、交流分享，感受科学探究的乐趣；认识到科学与生活的紧密联系，增强主动观察生活中科学现象的意识。

二、教材分析

《哪个流