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2026春小学科学教科版（2024）一年级下册《2.给物体分类》教学设计

一、核心素养目标

依据最新小学科学教育理念，结合教科版（2024）教材要求，本课时核心素养目标聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大维度，具体如下：

科学观念：学生能准确识别常见物体的外部特征（如颜色、形状、轻重、软硬、是否透明等），理解“分类是根据物体共同特征进行归类的方法”，知晓分类可使事物更有序，建立“物体特征与分类标准相匹配”的初步认知。

科学思维：能基于观察到的物体特征，自主选择单一标准对物体进行简单分类，初步形成“先确定标准，再依据标准归类”的逻辑思维；能对比不同分类结果，思考分类标准与结果之间的关联，发展初步的比较、分析能力。

探究实践：能通过观察、触摸、掂一掂等多种方式感知物体特征，在小组合作中完成“确定分类标准—实施分类—记录结果—交流分享”的探究过程；能规范使用实验材料，准确记录分类结果，提升动手操作与合作交流能力。

态度责任：保持对身边物体的探究兴趣，乐于参与分类实践活动；在小组合作中学会倾听他人观点，尊重不同的分类思路；感知分类在生活中的广泛应用，体会科学与生活的密切联系，养成有序整理物品的良好习惯。

二、教材分析

《给物体分类》是教科版（2024）小学科学一年级下册第一单元“身边的物体”的第二课时，承接上一课《认识物体的特征》，是对“物体特征”知识的应用与深化，同时为后续学习