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2026春小学科学教科版（2024）一年级下册《2.观察一种动物》教学设计

一、教材分析

本课是教科版（2024）小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”的第二课时，承接单元开篇“我们周围的动物”对常见动物的初步认知，聚焦“观察”这一核心探究技能，是学生系统学习动物探究方法的入门课。教材遵循低年级学生“从具体到抽象、从感性到理性”的认知规律，以“蜗牛、蚂蚁、金鱼”等易于获取和观察的常见动物为载体，通过“观察准备-自主观察-记录分享-总结方法”的活动脉络，引导学生运用多种感官感知动物特征，初步建立“观察需有目的、有方法”的探究意识。

教材编排突出三大特点：一是强调真实性探究，鼓励学生观察真实动物而非仅依赖图片视频，通过亲身体验建构认知；二是注重方法指引，隐含“用眼睛看外形、用耳朵听声音、用手摸质感（安全前提下）”的多感官观察方法，并提供简单的记录支架；三是渗透生命观念，通过观察动物的活动状态，引导学生感知“动物是有生命的个体”。本课不仅为后续学习“动物的生活习性”?“动物与环境的关系”奠定探究基础，更承担着培育学生科学探究兴趣和基础观察能力的核心任务，是落实新课标“探究实践”核心素养的关键载体。

二、核心素养目标

依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，结合本课教学内容与一年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：

科学观念：能准确说出所观察动物的1-2个典型外形特征（如蜗牛