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2026春小学科学教科版（2024）一年级下册第二单元《4.水中的动物》教学设计

一、教材分析

本课是教科版（2024）一年级下册第二单元“常见的动物”的第4课，承接前两课对陆生动物（如蜗牛）的观察探究，将研究范围拓展到水生环境，是学生认识动物生活环境多样性的重要载体。教材遵循一年级学生以形象思维为主的认知特点，采用直观形象的呈现方式，构建了“聚焦—探索—研讨—拓展”的科学探究流程。

聚焦环节以“水中生活着很多动物，鱼是我们熟悉的一类”为切入点，引导学生聚焦鱼的身体特点展开探究；探索环节设计了观察鱼的身体结构、探究鱼的运动方式和呼吸方式三个递进式活动，注重培养学生的有序观察能力；研讨环节通过核心问题梳理观察发现，强化学生对“动物身体结构与生存环境相适应”的认知；拓展环节则通过展示不同种类的鱼，丰富学生对鱼类的整体认知，为后续学习动物的生命周期、动物与环境的关系等知识奠定基础。教材内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的探究兴趣，符合最新教育理念中“以学生为中心、注重探究实践”的核心要求。

二、核心素养目标

依据最新小学科学课程标准，结合本课教学内容，设定以下核心素养目标：

（一）科学观念

认识金鱼、鲫鱼、蝌蚪、螃蟹、虾等常见水中动物，能准确说出它们的名称，描述其典型外形特征（如鱼有头、躯干、尾三部分，有鳞片、鳍、鳃等器官）。

知道鱼靠鳍运动、靠鳃呼吸，理解鱼的身体结构与水生环境相适