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2025年开展涉民族工作宣传教育内容场馆自查报告

2025年，我单位严格贯彻落实党中央关于加强和改进民族工作的重要指示精神，按照国家民委、省委统战部（省民宗委）《关于开展涉民族工作宣传教育内容场馆专项自查的通知》要求，聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，围绕“宣传内容是否准确、教育形式是否适配、设施保障是否到位、受众反馈是否积极”四大核心维度，对本地区X个涉民族工作宣传教育场馆（含民族博物馆、民族团结进步教育基地、民族文化展示中心等）开展全面自查。现将自查情况报告如下：

一、场馆基本情况与总体成效

本次自查覆盖市级重点场馆3个、县级特色场馆5个、高校共建场馆2个，总建筑面积约2.8万平方米，年均接待量达42万人次（2023-2024年数据）。各场馆均以“铸牢中华民族共同体意识”为主题主线，设置“中华民族多元一体格局”“新时代民族团结进步事业”“各民族交往交流交融史”等核心展区，配套多媒体展厅、互动体验区、专题讲座室等功能空间。近三年累计更新展陈内容21轮次，开发“中华民族一家亲”主题社教课程43门，联合学校、社区开展“石榴籽”系列实践活动127场，受众覆盖学生、干部、社区居民、游客等多群体，据2024年度第三方满意度调查显示，公众对场馆教育功能的综合满意度达92.6%，87.3%的受访者表示“通过参观增强了对中华民族共同体的认同感”。

二、核心内容合规性审查情况

（一）政治方向与政策表述准确性。严格对照《新时代爱国主义教育实施纲要》《铸牢中华民族共同体意识教育指导纲要》《中华民族交往交流交融史研究工程成果转化要求》等文件，重点核查展陈文本、讲解词、宣传物料中的民族理论政策表述。经核查，所有场馆均未出现“民族优劣论”“民族对立”等错误观点；涉及民族区域自治制度、国家通用语言文字推广等政策表述，均与最新中央民族工作会议精神、《中华人民共和国民族区域自治法》等法律法规完全一致；对“中华民族”“各民族”“共同体”等核心概念的阐释，均采用国家民委发布的规范表述，无随意引申或简化问题。

（二）历史与文化内容真实性。针对“各民族共同开拓祖国疆域”“共同书写历史”“共同创造文化”“共同培育精神”等主题展区，逐一核对历史文献、考古资料、权威学术成果。例如，市级民族博物馆“丝路互鉴”展区中，关于“唐代胡商与长安商业”的论述，补充了《旧唐书·西域传》《唐会要》等原始文献佐证；县级民族文化展示中心“茶马古道”板块，新增中国社科院民族学与人类学研究所《西南民族走廊商贸史》研究成果作为学术支撑。经专家评审组认定，98%的历史案例、文化符号展陈有可靠依据，仅1处（某社区场馆“民族服饰演变”展板）存在个别民族服饰年代标注误差（将清代服饰误标为明代），已立即修正。

（三）敏感问题处理规范性。重点排查涉及民族历史争议、宗教与民族关系、民族风俗习惯等内容的展陈。所有场馆均未出现将民族问题与宗教问题混淆表述的情况；对历史上民族冲突事件的展示，均坚持“历史唯物主义”观点，突出“共同维护国家统一”的主线（如某场馆“清代边疆治理”展区，在介绍大小和卓叛乱时，同时展示清军平叛后各族军民共建边疆的史实）；涉及民族风俗习惯的内容，均经对应民族代表人士、民俗专家审核，避免猎奇化、刻板化描述（如将“某民族婚俗”展陈从“奇异习俗”调整为“文化传承中的家庭伦理观”视角）。

三、教育形式与受众适配性评估

（一）展陈手段创新性。各场馆普遍应用数字化技术提升体验感，其中7个场馆设置AR/VR互动装置（如“虚拟穿越茶马古道”“民族服饰3D试穿”），日均使用量达260人次；3个场馆开发“云展馆”线上平台，2024年线上访问量突破80万次。但部分县级场馆存在技术应用同质化问题，如2个场馆的互动装置均为“民族知识问答”电子屏，缺乏地域特色；高校共建场馆的“数字民族志”项目虽技术先进，但讲解术语偏学术化，青少年群体理解难度较大（据问卷调查，12-18岁受访者中仅38%能完全理解相关内容）。

（二）教育活动针对性。各场馆结合受众特点设计分层教育方案：针对青少年，开展“民族文化小传人”手工体验（如制作民族传统纹样剪纸、学习民族语言日常用语），2024年参与活动学生达1.2万人次；针对干部群体，开设“铸牢中华民族共同体意识”专题培训（纳入党校必修课程），年培训量800人次；针对社区居民，组织“邻里民族文化节”（如共同制作民族特色美食、举办民族歌舞联欢），覆盖社区32个。但部分活动存在“重形式轻内涵”问题，如某社区“民族美食节”仅展示菜品，未同步讲解“食材流通背后的民族交往”等深层逻辑；高校场馆的学术讲座参与率偏低（平均每场仅40人），主要原因是宣传渠道局限于校内公告栏，未充分利用社交媒体引流。

（三）语言与标识适切性。所有场馆均设置国家通用语言文字为主、少数民族语言（当