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2026年最新幼儿园师德师风建设工作计划

为深入贯彻落实《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件精神，全面提升教师队伍职业道德素养，培育“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代幼儿教师，现结合园所实际，制定2026年度师德师风建设工作计划，系统推进师德师风常态化、长效化、特色化发展，为幼儿健康成长和幼儿园高质量发展提供坚实的师资保障。

一、工作背景与总体要求

当前，幼儿园教师队伍呈现年轻化、高学历化特点，90后教师占比达65%，其中入职3年内新教师占比28%。青年教师教育理念新颖、创新意识强，但在职业认同感、教育耐心、家园沟通等方面存在成长空间；部分骨干教师存在职业倦怠倾向，需进一步激发教育热情。基于此，本年度师德师风建设以“铸魂育人、修德立范”为核心，坚持“思想引领与实践养成并重、正面引导与负面警示结合、个人成长与团队共进同步”的原则，通过系统化、分层化、特色化的培育路径，重点解决“职业认知模糊、行为规范松散、育人情怀不足”三大问题，推动全体教师从“规范遵守者”向“价值践行者”转变，从“职业从业者”向“教育追光者”升级。

二、具体目标与实施路径

（一）目标设定

1.认知层面：100%教师准确理解新时代幼儿教师职业行为规范，职业认同感提升至95%以上，“为党育人、为国育才”的使命感显著增强。

2.行为层面：教师保教活动中“积极回应、耐心引导、尊重差异”等正向行为占比达90%以上，体罚或变相体罚、歧视幼儿等负面行为“零发生”，家园沟通满意度达98%。

3.文化层面：形成“向上、向善、向美”的园所师德文化氛围，培育3-5名区级“师德标兵”，打造1-2个具有园所特色的师德品牌项目。

（二）实施路径

围绕“知—信—行—评”四维闭环，构建“理论学习强根基、实践淬炼促提升、典型引领树标杆、多元评价保长效”的建设体系，具体分阶段推进：

第一阶段：思想铸魂（1-3月）

以“学准则、明责任、强信念”为主题，通过“专题学习+情境体验+对话反思”的多元形式，夯实教师师德认知基础。

1.常态化学习机制：每月第一周设立“师德学习日”，组织全体教师系统学习《习近平关于教育的重要论述摘编》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《未成年人保护法》等文件，结合“幼儿园教师违反职业道德行为典型案例”开展剖析研讨。3月重点开展“教育初心”专题学习，通过“我的教育故事”分享会、老教师“传家宝”（教案、幼儿成长记录等）展览、新教师“入职初心”演讲比赛等活动，唤醒教师职业情感。

2.分层培训体系：针对新教师（入职3年内），开展“师德入门课”，通过跟岗观察、师徒结对、情景模拟（如“幼儿哭闹时的回应方式”“家长质疑时的沟通技巧”）等形式，帮助其掌握基本职业规范；针对骨干教师（入职5年以上），开设“师德提升工作坊”，围绕“教育智慧的生成”“职业倦怠的调试”等主题，通过案例研究、行动学习等方式，推动其从“经验型”向“反思型”转变；针对管理层（园领导、教研组长），组织“师德管理能力”专题培训，学习《中小学教师职业道德考核办法》，提升师德考核、问题研判、危机干预等能力。

3.文化浸润工程：在园所公共区域设置“师德文化墙”，展示“师德名言”“优秀教师事迹”“幼儿眼中的好老师”绘画作品；各班创设“师德小角”，由教师和幼儿共同收集“温暖瞬间”（如“老师帮我系鞋带”“我摔倒时老师抱着我”），通过环境潜移默化传递师德价值。

第二阶段：实践立范（4-9月）

以“践师德、润童心、共成长”为主题，聚焦一日保教环节，通过“行为观察—案例研讨—改进提升”的循环模式，推动师德要求转化为具体教育行为。

1.“一日保教行为规范月”（4月）：制定《幼儿园教师一日保教行为指南》，细化入园接待、区域活动、餐点照顾、离园交接等12个环节的具体要求（如“与幼儿对话时保持平视”“批评幼儿时不公开比较”）。全体教师每日记录1-2条“正向行为”和“待改进行为”，教研组每周选取3-5个典型案例（如“幼儿争抢玩具时教师的介入方式”“午睡时对易惊醒幼儿的安抚策略”），通过视频回放、角色互换、专家点评等形式开展研讨，形成《保教行为优化建议集》。

2.“家园共育中的师德实践”（5-6月）：结合家长开放日、亲子活动周等契机，开展“师德行为展示”。教师提前设计“互动环节中的师德细节”（如“蹲下来和家长交流”“主动反馈幼儿进步”），活动后收集家长反馈表（包含“教师是否尊重幼儿”“沟通是否耐心”等8项指标），针对共性问题开展“家园沟通技巧”工作坊，邀请家长代表参与研讨，共同制定《家园沟通公约》。

3.“暑期师德实践营”（7-8月）：组织教师参与社区早教服务、特殊儿童关爱等公益活动，如每周到社区