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一年级音乐上册教案

音乐是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，尤其对于刚踏入小学校园的一年级学生而言，音乐教育更是启迪心智、培养审美、塑造品格的重要途径。本教案旨在遵循一年级学生的身心发展规律和认知特点，通过生动有趣、互动性强的教学活动，引导学生初步感知音乐的魅力，激发其对音乐的兴趣和热爱，为其音乐素养的可持续发展奠定坚实基础。

一、学情分析

一年级学生年龄通常在六至七岁之间，他们刚从幼儿园过渡到小学，对新环境、新事物充满好奇，求知欲旺盛。其思维特点以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，容易被生动、有趣、直观的事物所吸引。在音乐方面，他们大多具备一定的模仿能力和初步的节奏感，喜欢唱歌、跳舞和参与音乐游戏，但对音乐的认知尚处于感性阶段，缺乏系统的音乐知识和技能。因此，教学中应多采用情境创设、故事引导、游戏互动等方式，注重体验与感受，避免枯燥的理论灌输。

二、学期教学总目标

（一）情感态度与价值观

1.初步感受音乐的美，喜欢音乐，乐于参与音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

2.培养对歌曲、乐曲的兴趣，乐于模仿唱歌、跳舞，敢于在集体面前表现。

3.初步建立与他人合作表演的意识，感受集体音乐活动的乐趣。

4.了解常见的中外儿童歌曲和简单的民族音乐，萌发热爱祖国音乐文化的情感。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、表演等多种方式，体验音乐的不同要素（如音的高低、长短、强弱，简单的节奏型）。

2.在音乐游戏和活动中，初步学习运用身体动作（如拍手、跺脚、点头）表现音乐的节奏和情绪。

3.学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，初步做到演唱时的姿势正确。

4.尝试运用简单的打击乐器（如碰铃、响板、沙锤）为歌曲或乐曲伴奏，感受乐器的不同音色。

（三）知识与技能

1.认识课本中的常见乐器图片，初步感知其音色。

2.学习演唱课本中的歌曲，理解歌词内容，并用恰当的情绪表现歌曲。

3.初步认识简单的节奏符号（如四分音符、八分音符及其组合），并能模仿打出。

4.学习简单的歌表演动作，能随音乐做即兴的身体律动。

5.认识五线谱的高音谱号、低音谱号（初步感知），了解中央C的位置（可选，根据教材版本调整）。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生对音乐的兴趣，乐于参与各项音乐活动。

2.引导学生用自然、悦耳的声音唱歌，吐字清晰。

3.初步感知音乐的节奏、高低、强弱等基本要素。

4.学习简单的身体律动和歌表演。

（二）教学难点

1.节奏的准确模仿与表现，尤其是八分音符及简单的节奏组合。

2.歌唱时音高的准确性，特别是在乐句衔接处。

3.引导学生理解歌词含义，并将情感融入演唱中。

4.培养学生在音乐活动中的专注力和倾听习惯。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学课件（PPT）、钢琴（或电子琴）、常用儿童打击乐器（碰铃、响板、三角铁、沙锤、木鱼等）、节奏卡片、图片（乐器、动物、场景等）、头饰（可选）、录音机（可选）。

2.学生准备：音乐课本、彩笔（部分绘画活动用）、小乐器（如学校统一配备的口风琴等，根据教材要求）。

五、教学过程（示例：以《两只老虎》一课为例）

（一）导入新课（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快的儿童歌曲（如《幸福拍手歌》片段），教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师：“小朋友们，早上好！今天我们教室里来了好多音乐小精灵，它们想和我们一起做游戏呢！来，伸出你的小手，跟着老师一起动起来吧！”

2.情境导入：出示老虎图片或玩偶。

*师：“看，这是谁呀？（老虎）老虎是什么样子的？它怎么叫？今天，我们要认识两只特别的老虎，它们发生了一件有趣的事情，我们一起来听听它们的故事吧！”

（二）感知探究（约10分钟）

1.初听歌曲：播放《两只老虎》歌曲音频，教师可配合音乐做简单的模仿老虎走路或可爱的动作。

*师：“这首歌里唱的两只老虎，和我们平时看到的老虎有什么不一样呢？请小朋友们仔细听，认真看。”

2.复听歌曲，理解歌词：

*师：“第一只老虎少了什么？（耳朵）第二只老虎少了什么？（尾巴）它们跑得快不快？（快）”

*引导学生用语言描述歌词内容，鼓励学生大胆发言。可以将“耳朵”、“尾巴”、“跑得快”等关键词板书或用图片展示。

3.节奏模仿：

*教师用手拍出歌曲的基本节奏型（如：XX|XX|XXX|X-||），引导学生模仿。

*可以先分句模仿，再完整模仿。

*师：“这首歌的节奏真有趣，像小老虎在跑步一样，我们也来学学这个节奏，用小手拍一拍，或者用小脚跺一跺。