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第2期现代教育科学No.2

2025年3月ModernEducationScienceMar.2025

消费社会中教师文化异化的表征及其应对

俞轩，虞嘉琦

（湖南师范大学，湖南长沙410081)

【摘要】随着物质生活水平的不断提高与商品经济的持续发展，我国社会正逐步演变为一个消费社

会。消费社会的形成以符号秩序对人这一原有消费主体的取代为标志，并通过科学技术的发展、消费链环

的强制、符号价值的扩张巩固自身的稳定性。教师文化异化的问题源于消费社会对教育体系所产生的不良

影响。异化的具体表征包括教师形象庸俗化，由“圣贤”沦为“供职者”；教师角色边缘化，从“主体”走向

“辅助者”；教师精神空洞化，以“功利”取代“使命感”。基于对消费社会的审思，唯有借制度平衡师生关

系，用交流重塑教育主体，以共同体反思教师使命才能找到教师文化异化的应对之策。

【关键词]消费社会；消费主义；教师文化；异化；教育情怀

［中图分类号]G451.4［文献标识码】A

[D01]10.13980/j.cnki.xdjykx.2025.02.013

赫伯特·马尔库塞(HerbertMarcuse）指出：“清主义外力破坏，丢失了批判、否定、超越的“单向

除双向度文化的办法，不是否定和拒斥各种‘文化度”文化。实际上，教师于文化层面所面临的危机

价值’，而是把它们全部纳人已确立的秩序，并大已引起不少学者的讨论。例如，有学者从文化根源

规模地复制和显示它们。”[]相比于劳动异化，马与文化建构的角度出发，着重分析了大众文化对教

尔库塞所批判的文化异化有着更强的控制性与隐秘

性。有学者进一步归纳文化异化区别于劳动异化的号的视角，提出“作为教师的文化符号象征意义几

独特之处，将文化异化的表现形式总结为“文化趋近丧失”是造成教师身份认同危机的重要影响因

于商品化、市场化”“文化的肯定性质越发凸显”以

发，由外而内剖析教师所面临的文化危机。本文尝

及“文化成为单向度的文化3个方面[2】。随着物质

基础和商品经济的不断发展，我国实际上已迈人了试转变思路，以教师文化自身的内在异化为起点，

马尔库塞所言的“发达工业社会”，文化异化的问结合消费社会这一异化的时代背景与内在要素，探

题也日益在社会生活中浮现出来。讨教师文化异化的内在逻辑与外显表征，进而自内

教师文化异化便是“发达工业社会”背景下文而外地达成对危机的透视。

化异化问题在教育方面的一个具体体现。被异化的

一、消费社会的形成

教师文化是由代表着市场化趋势的现代精英文化所

生产、传播的一种肯定性文化。其本质是受到资本消费社会是以消费为中心组织起来的社会形

[收稿日期]2024-12-08

【基金项目]2024年度湖南省教育厅科学研究项目数字时代教师情感过劳及其治理研究”（项目编号：24B0066）。

人，博士，湖南师范大学讲师；主要研究方向：教育哲学。

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态。其所内含的消费主义渗透于人们日常生活中的的发展使得消费能够摆脱时空的限制，进一步增强

方方面面，隐蔽地影响着社会的功能和结构，并以了消费主义的隐蔽性与控制力。于我国而言，历经

控制的方式对现代社会形成全面制约。消费主义不数十年的高速发展期，我国的资本主义商品经济已

仅产生外在影响，而且还以潜入的方式改变现代社相当发达。且从经济全球化、文化多样化的国际背

会系统运转的内在逻辑。教育系统的内在逻辑也在景来看，我国也难在消费主义蔓延的世界文化环境

消费主义的影响下悄然发生改变。因此，要探寻教中得以脱身。诸如超前消费、盲目消费、娱乐至死

师文化异化的问题，首先要厘清消费社会的逻辑及