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一年级第十五課有礼貌的小客人
【主题阐明】
依照一年级的学生的年龄特点、行为能力，引导学生去调查、感受、体验真实的生活，。让他们深刻地体会到:如何做一个有礼貌的小客人。他们是学习的主人,教师引导学生从生活出发,在生活中学习,将教学融合在学生的生活中，让学生在喜闻乐见的活动中形成对的的态度,养成良好的行为习惯。
【教学目标】
1．认知目标：知道做客的基本礼节。
2.情感目标:从内心尊重主人，乐意做有礼貌的小客人。
3.行为目标：知道做客有礼貌是尊重主人的体现，能密切主客关系,促进友情。
【教学重点、难点】
重点：知道做客的基本礼节。
难点:知道做客有礼貌是尊重主人的体现，能密切主客关系,促进友情。
【課前准备】
1、課件。
2、准备某些纸片，每张上写着班里一个同学的名字,团在一起。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议
观测岛
(热身暖心）
引出本課的重要内容，激发学生的学习爱好。
活动一：情景故事
１、教师讲解教材中观测岛中的图片（有条件可以用多媒体展现)，打开学生记忆的闸门，引导学生回忆做客的经历。
2、学生自由说说做客的经历。
3、教师总结：是呀，我们每个人都到别人家去做过客,到别人家做客应该注意什么呢？这节課我们就一起来看看。
心理引导：从感知的角度引导学生思考如何当好小客人?
1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营
（体验分享)
经过活动,学习做客的基本礼节。
活动二
（一)小品：做客
1、观看事先排练好的小品。
2、让学生说感受,让学生知道,这些行为都是不对的。
3、教师总结:引导学生知道当小客人时,什么该做，什么不应该做。让学生了解做客的基本礼节。
（二)我是文明小客人
４、引导学生分小组讨论文明小客人去做客时,应该怎么做?
５、学生发言,老师归纳。做客前——进门时——做客时——临走时——（可以组织学生演一演）
心理引导:培养良好的做客习惯，引导学生学会做小客人。
1.小品要事先排练好。
２．小组讨论时,教师要巡视。
3.本环节用时控制在２０分钟以内。
分享屋
（总结提高）
时刻提醒自已，要做个文明，有礼貌的小客人。
活动三:读儿歌
1、教师引导学生朗诵儿歌，引导出本环节。
2、学生拍手读儿歌，强化记忆。
３、教师总结归纳。
心理引导:巩固已学的知识,从感性的了解转化为理性的结识,使学生把知识内化。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2．教师的补充应有事例佐证,便于学生了解。
3．本环节用时至少５分钟。
拓展园
（拓展延伸）
强化做小客人的礼节，学会做小客人。
活动四:学做小客人
1、再次巩固加强做客小礼节。
２、与老师合作演演做客，将学到的做客礼节运用到生活实践当中,让学生都乐意做有礼貌的小客人,都能做有礼貌的小客人。
心理引导:把課堂学习到的知识用到生活中去，真正的在生活中学会做一个懂礼貌的小客人。
1.保护学生回答下列问题的主动性。
2.本环节用时控制在10分钟以内。
【活动反馈】
１、你到哪个好朋友家里去做客了的?说说他（她)家的情况。
２、你是怎么做小客人的？得到主人的表扬没有?
3、你能不能当好小客人了？
【练习题】
假期到亲戚朋友家去做客。
【教学参考素材】(起源于互联网）
小猴做客
在一个春光明媚鸟语花香的森林里，一个星期六的上午，调皮的小猴要准备去鹿大叔家，猴妈妈再三吩咐:“路上小心,注意礼貌！”小猴没当一回事似的说：“小事一桩！”小猴开开心心地走了。
小猴到了鹿大叔家的门口,用手狠狠地敲门,像打鼓似的“砰砰砰……”鹿大叔探出脑袋说：“来了,来了，谁在敲门呢？”小猴迫不及待地说:“是我，是我。”鹿大叔把门打了开来。小猴一边大摇大摆神气活现地走一边说:“喂，小鹿在家吗？”鹿大叔皱着眉头说:“小鹿不在。”小猴自言自语地说:“嘿嘿，我恰好可以去他的房间去玩呀！”小猴走进小鹿的房间,翻箱倒柜弄得乱七八糟,还用水彩笔在墙上画了“我老孙来也。”这时候,小鹿回来准备吃午饭，小猴迫不及待地说:“我最喜欢吃桃子了,全給我吃!”小猴一口一个的全吃光了。鹿妈妈和小鹿都看得目瞪口呆。
小鹿手上拿着的是一辆玩具汽车，这是妈妈送給他的生曰礼品,他怕让小猴玩坏了就不給他。小猴气冲冲地说：“你不給我玩,我走了,再也不来你们家了!”
小猴真是一个不懂礼貌的孩子。
【心理学背景知识】
模仿是小朋友的天性,是他们最初结识世界的伎俩,也是他们掌握实际生活知识的基本形式。正是在模仿成人的行为过程中，小朋友才从“生物人”发展成为“社会人”。
小朋友时期模仿心理的发展存在如下几种特征:
盲目标模仿到有理由的模仿
五岁此前的孩子,对周边的一切都会产生强烈的爱好,见到别人干什么，就想学什么。例如,看见妈妈烧饭,就模仿妈妈烧饭的动作；看见民警叔叔指挥交通,也学样子指
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