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以统编六年级上册“快乐读书吧”《童年》为例
需求分析
当前小学语文教育正经历深刻转型，统编教材的全面推行标志着国家层面对学生核心素养培养的系统性布局。六年级作为小学阶段的收官之年，学生正处于认知能力快速发展的关键期，其阅读习惯与思维深度直接影响初中阶段的学业衔接。然而，在实际教学观察中，我们发现高年级学生的课外阅读存在显著断层现象。许多学生在完成课内基础任务后，对经典文学作品的接触仅停留在浅层浏览层面，缺乏主动探究的内驱力。以统编六年级上册“快乐读书吧”栏目推荐的高尔基《童年》为例，这部自传体小说虽被纳入国家课程标准指定书目，但师生普遍反映教学实施中遭遇多重困
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