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【教学设计】阅读《我是什么》

教学背景与设计理念

小学语文课程作为基础教育阶段的核心学科，承载着语言能力培养、思维发展以及文化启蒙的重要使命。在低年级的语文教学中，识字、朗读与初步理解是三大基本任务，而寓言性、拟人化文本因其生动形象的语言风格和贴近儿童认知特点的表现形式，成为激发学生阅读兴趣、提升语感体验的关键载体。《我是什么》是一篇典型的科学童话类课文，通过第一人称“我”的口吻，以富有节奏感和变化性的叙述方式，揭示水在自然界中的多种形态及其循环过程。该文虽篇幅短小，但内涵丰富，既蕴含自然科学知识，又具备文学审美价值，适合作为跨学科融合教学的切入点。

本教学设