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学校政教处工作计划

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”目标，本学年政教处工作将以学生核心素养培育为核心，聚焦思想引领、行为规范、心理支持、家校协同、安全保障五大维度，构建“全链条、全方位、全过程”育人体系，具体规划如下：

一、思想引领与德育浸润：厚植家国情怀，培育时代新人

以“大思政”理念统筹德育资源，结合重要时间节点与学生年龄特点，分层分类开展主题教育活动，强化价值引领。3月重点开展“学雷锋·树新风”实践月活动，组织“校园志愿服务岗”“社区清洁行动”“关爱空巢老人”等实践项目，要求每个班级组建2支志愿服务小队，每月至少完成2次服务，政教处联合团委进行过程记录与星级评定；4月结合清明节开展“传承红色基因”主题教育，通过“红色故事会”“烈士陵园祭扫”“革命家书诵读”等活动，邀请退役老兵、党史专家进校园讲座，组织学生撰写“我的红色记忆”征文，优秀作品汇编成册并在校园文化长廊展示；5月以“劳动创造幸福”为主题，推进劳动教育课程化实施，开设“校园农场”“手工工坊”“生活技能课堂”，联合总务处划分班级责任田，每周固定劳动时间，组织“劳动技能大赛”，评选“劳动小能手”；9月新生入学季开展“理想点亮人生”主题教育，通过校长第一课、学长分享会、生涯规划讲座，帮助学生制定“三年成长规划”，建立个人成长档案；10月结合国庆节深化“沉浸式”爱国主义教育，举办“我和我的祖国”主题演讲、合唱比赛、手抄报展评，组织观看红色电影并撰写影评，开展“家乡发展调研”社会实践；11月聚焦“法治护航成长”，联合辖区派出所、法院开展“模拟法庭”“法治辩论赛”“防诈骗知识竞赛”，邀请法官、检察官开设“法治课堂”，重点讲解未成年人保护法、预防未成年人犯罪法；12月开展“德育成果展”，通过主题班会观摩、优秀志愿服务案例分享、成长档案评选，总结年度德育成效。

同步推进校园文化浸润工程，打造“一廊一墙一室”特色德育阵地：走廊设置“名人名言墙”“学生优秀作品展示区”，每月更新主题；班级文化墙由学生自主设计，突出“一班一特色”，政教处每学期组织两次评优；德育活动室配备党史学习角、心理疏导区、传统文化体验箱（含书法、茶艺、围棋等工具），每周三、五课外活动时间面向全体学生开放。注重榜样示范作用，每月评选“德育之星”（设勤学、诚信、友善、创新等类别），通过升旗仪式颁发奖章，在校园公众号推送先进事迹，形成“学有榜样、行有方向”的良好氛围。

二、常规管理与行为规范：健全制度机制，培养自律品格

以“严而有格、管而有爱”为原则，修订完善《学生日常行为规范实施细则（2023修订版）》，重点细化手机管理、网络文明、公共空间礼仪等条款，明确“十项正面清单”（如主动问好、有序排队、保持教室整洁等）和“八项负面警示”（如顶撞师长、校园欺凌、考试作弊等）。建立“三级检查-双向反馈-动态整改”管理机制：一级检查由学生会纪检部负责，每日早中晚三次巡查，记录仪容仪表、教室卫生、课间纪律等情况；二级检查由年级组长牵头，每周随机抽查2-3次，重点关注午休纪律、食堂就餐秩序；三级检查由政教处成员轮值，每月全覆盖检查1次，聚焦特殊时段（如考试前后、活动期间）的行为规范。检查结果通过“班级积分公示栏”每日更新，周汇总、月评比，积分前10名的班级授予“文明班级流动红旗”，连续3个月获红旗的班级班主任优先推荐评优；对积分靠后的班级，由政教处主任约谈班主任，共同分析问题、制定改进方案。

针对行为偏差学生建立“成长导师”制度，每学期初通过班主任摸排、学生自荐确定重点关注对象（约占总人数5%），为每人配备1名导师（由党员教师、优秀班主任担任），制定个性化帮扶计划（含行为目标、辅导频次、效果评估）。导师每月至少与学生谈心2次，与家长沟通1次，记录《成长跟踪手册》；每学期末组织“进步之星”评选，对显著改善的学生给予表彰，帮助其重建自信。加强学生干部培养，每学期开展2次学生干部培训（内容涵盖沟通技巧、问题处理、团队协作），通过“值周班长”“纪律委员轮值”等岗位锻炼，提升自主管理能力。

三、心理健康与成长支持：构建防护体系，守护心灵健康

建立“课程-咨询-干预-研学”四位一体心理健康教育模式。课程方面，将心理健康课纳入必修，每两周1节，七年级侧重“适应新环境”“人际交往”，八年级聚焦“情绪管理”“青春困惑”，九年级围绕“压力调节”“生涯规划”，由专职心理教师授课，每学期开展“心理健康优质课评比”，推动课程创新。咨询服务方面，心理辅导室每天16:30-18:00开放（含线上邮箱、QQ咨询），配备沙盘、放松椅、情绪宣泄设备；每月举办“心理沙龙”（主题如“如何与父母有效沟通”“考试焦虑应对”），鼓励学生自愿参与。建立“三级心理预警”机制：一级预警由班级心理委员（每