大学语文第二单元《论语十二则》教案.docxVIP

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《大学语文》课程第次课教案

授课章节

《论语》十二章

授课

时数

2节

教学目的

知识目标：

学生能够准确理解并翻译《论语》十二章中的经典语句。

通过分析孔子及其弟子的思想观点，理解儒家文化的基本精神和价值追求。

能力目标：

1.提高阅读和理解中国古代经典文献的能力。

2.培养分析和解释文献内容的能力。

3.促进学生在阅读经典时的批判性思维和反思能力。

素质目标：

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

2.提高学生的道德修养和人文素养。

3.激发学生思考当代社会问题及其解决之道。

教学重点

1.孔子关于君子品德、学习态度、仁德观念等核心思想的阐述。

2.儒家思想对现代社会个人修养、人际关系、社会责任等方面的启示。

教学难点

1.理解《论语》中的古文词汇和句式。

2.把握“仁”在不同语境下的具体含义。

3.理解孔子的思想在当今社会的应用和意义。

教学方法

讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文言文的含义和背后的思想。

讨论法：组织学生分组讨论，分享对儒家思想的理解和看法。

案例分析法：结合现代社会的实例，分析儒家思想的适用性和影响力。

角色扮演法：选取部分章节进行角色扮演，加深学生对文本内容的理解和体验。

教学内容与过程

一、导入

1.导入新课（5分钟）

教师活动：通过播放一段关于孔子及其思想的短视频或讲述一个小故事，引出《论语》这部儒家经典的重要性，激发学生学习的兴趣。

学生活动：观看视频或聆听故事，思考儒家思想对自己生活的影响。

二、孔子及《论语》的简介（2分钟）

结合多媒体图片简单地介绍孔子及《论语》：（在学习课文之前我们首先来了解一下孔子及《论语》。）

孔子(前551~前479)春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。（结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子）

《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

（这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经”，四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。这个不要求学生掌握，只要求有个了解就可以了。）

三、朗读课文（3分钟）

1、范读：老师配乐范读，学生体会语气、语调、停顿等。

2、全班齐读：全班配乐齐读一遍。老师仔细听学生的朗读，看有没有读错字，或者是加字漏字的，并及时给与改正。

四、整体感知课文

1.君子之道（5分钟）

原文呈现：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

翻译与解释：教师先翻译原文，然后解释君子的品德和学习态度，强调自我修养和不断追求进步的重要性。

讨论：学生分组讨论，分享自己认为什么是君子，并举例说明。

2.仁与礼乐（5分钟）

原文呈现：“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?”

翻译与解释：教师翻译并解释这句话的含义，探讨仁德在礼乐制度中的基础性作用。

案例分析：结合现代社会中的礼仪现象，分析仁德缺失可能带来的问题。

3.闻道与生死（5分钟）

原文呈现：“朝闻道，夕死可矣。”

翻译：早晨得知真理，即使当晚死去，也心满意足了。

分析：表达了对真理追求的执着与超越生死的境界。

4.君子与小人（5分钟）

原文呈现：“君子喻于义，小人喻于利。”

翻译：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。

分析：对比君子与小人的价值观差异。

5.见贤思齐（5分钟）

原文呈现：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

翻译：看见贤德的人就想着向他看齐，看见不贤德的人就反省自己。

分析：强调自我反省与向善的重要性。

6.文质彬彬（5分钟）

原文呈现：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”

翻译：质朴多于文采就会显得粗野，文采多于质朴就会显得虚浮。文采和质朴相得益彰，这才是君子的风范。

分析：论述内在品质与外在表现的和谐统一。

7.任重道远（5分钟）

原文呈现：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”

翻译：读书人不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？

分析：阐述士人的责任与担当。

8.为山九仞（5分钟）

原文呈现：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”

翻译：好比堆土成山，只差一筐土就完成了，如果停下来，那是我自己停下来的。又好