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《大学语文》课程第次课教案

授课章节

通报

授课

时数

1节

教学目的

知识目标:了解通报的概念、特点、种类等，理解通报与通告、通知、命令、决定的区别。

能力目标:掌握不同种类通报的结构及写法。

素质目标：通过学习通报的写作知识，培养正确书写通报的良好习惯和严谨的工作作风。

教学重点

通报的结构。

教学难点

不同种类的通报写法。

教学方法

讲授法，讨论法，多媒体辅助，课堂练习

教学内容与过程

导入新课

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

什么是通报?它有什么用途呢?

【学生】聆听、思考、举手回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解通报写作知识。

传授新知

【教师】讲解通报的概念、特点、种类、结构、写法及注意事项。

一、通报概述

（一)通报的概念及性质特点

通报是用于表彰先进、批评错误、传达重要情况和精神，具有明显的传达性、告晓性

和指导、教育作用的公文。

《党政机关公文处理工作条例》将通报的功能与用途重新界定为“表彰先进、批

评错误、传达重要精神和告知重要情况”。

典型性、倾向性是通报的特点。

(二)通报与通告、通知的区别

通报：指令性和约束力不强。

作用通告：具有较强的指令性和行政约束力。

通报：可用于表彰和批评。

通报与通告的区别用途通告：无此项用途。

通报：下级机关及有关人员，在内部用行文的形式发布。

受文对象通告：包括一定范围内的广大群众，用公开张贴、广播形式发布。

通知：要求下级机关在工作中照此办理或执行，使受文对象了解需要周知或办理、执行的事项，具有较强的、具体的、直接的约束力

通报与通知的区别发文目的通报：通过对典型事例或重要情况的传达，教育干部和群众或沟通信息，以指导和推动今后的工作，对受文者的约束力不具体也不直接。

通报与通知的区别

用途通知：传达上级的指示，告知一般事项。

用途

通报：传达重要精神与情况，告知特殊事项。

通知：一个或几个受文单位。

适用对象通报：所有的下属单位。

（三）通报与命令（令）及决定的区别

1.庄严性、重要性的程度不同：

命令（令）＞决定＞通报

涉及对象面大小不同：

命令（令）＜决定和通报

制发权限不同：

命令（令）＜决定和通报

（四）通报的种类

【教师】随机邀请学生回答以下问题:

通报有哪些种类?请举例说明。

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

通报根据内容性质的不同,可以分为三种：表彰性通报、惩戒性通报、传达性通报。其不同的类型具有不同的用途。

二、通报的写作

(一)通报的结构和写法

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题:

通报的标题有哪几种形式?

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

1．标题

通报的标题一般采用三要素齐全的规范形式。事由、发文机关、主送机关、发文日期具体要求。（教材P128）

2．正文

教师结合教材P129-136三个案例讲解三种通报正文写法

3．落款

通报的落款一般应署发文机关全称或规范化简称。发文日期的标注与其他公

文相同。

（二）通报写作的注意事项

1．要切实做好调查研究

2．要注意选材的典型性

3．要抓住时机，及时制发

4．要把握好分析、评议的分寸

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

通报的概念、性质和种类

通报的结构和写法

通报写作的注意事项

【学生】总结回顾知识点

布置作业：

教材P137第2题，请根据题目所给材料拟一份通报。