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小学写作社团工作计划

一、社团宗旨与意义

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。小学写作社团的成立，旨在激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力，引导学生乐于用文字记录生活、抒发情感、描绘想象，从而提升其综合语文素养，为终身学习和发展奠定坚实基础。本社团致力于营造轻松愉悦的写作氛围，让学生在实践中感受文字魅力，享受表达乐趣，成为热爱生活、善于思考、乐于分享的小小创作者。

二、活动目标

（一）总目标

通过系统而富有创意的写作活动，使学生初步掌握基本的写作方法，养成良好的写作习惯，提升写作的自信心和积极性，能够较自如地运用文字表达自己的所见、所闻、所感、所想。

（二）具体目标

1.认知与技能目标：

*引导学生学习观察生活，积累写作素材，初步养成留心观察周围事物的习惯。

*帮助学生了解不同文体（如记叙文、说明文、简单的诗歌、童话故事等）的基本特点和写作要求。

*指导学生学习运用恰当的词语、句式和修辞手法，使表达更生动、具体、有条理。

*培养学生修改自己习作的初步意识和能力。

2.情感与态度目标：

*激发学生对写作的好奇心和兴趣，变“要我写”为“我要写”。

*培养学生乐于表达、勇于展示的自信心。

*引导学生在写作中体验成功的喜悦，培养积极向上的人生态度。

*促进学生之间的交流与合作，形成互助共进的学习氛围。

3.过程与方法目标：

*引导学生在活动中主动参与、积极思考、大胆尝试。

*鼓励学生采用多样化的写作形式和表达方式。

*指导学生学会欣赏他人作品，并从中汲取营养。

三、活动对象与规模

*活动对象：本校对写作有兴趣的中高年级学生。

*活动规模：为保证活动质量，社团人数控制在一定范围内，具体人数根据学校实际情况和指导教师精力确定，采用自愿报名与教师推荐相结合的方式选拔。

四、活动时间与地点

*活动时间：每周固定一个下午或放学后的一段时间，具体时长根据学生年龄特点和活动内容确定。每学期活动次数不少于规定课时。

*活动地点：学校教室、阅览室、多媒体教室或校园内适合观察体验的场所。

五、指导教师

由具有一定写作教学经验和热情的语文教师担任主要指导工作，可根据活动需要邀请其他学科教师或有特长的家长志愿者参与。

六、活动内容与安排

本社团活动将围绕“激发兴趣、培养习惯、提升能力”的核心，分阶段、有重点地开展。活动形式力求多样化、趣味化、生活化。

（一）启蒙与感知阶段（初期）

1.“写作是什么”主题讨论：引导学生认识写作，消除对写作的神秘感和畏惧感。

2.“我的写作故事”分享会：鼓励学生分享自己与写作相关的经历和感受。

3.阅读与欣赏：精选优秀儿童文学作品、同龄人的优秀习作进行阅读和赏析，感受文字之美。

4.观察入门：指导学生观察身边熟悉的事物（如校园一景、一件玩具、一种小动物），学习有序观察、抓住特点。

5.趣味写作游戏：如看图写话、句子接龙、词语开花等，在游戏中体验写作乐趣。

（二）基础技能训练阶段（中期）

1.素材积累指导：

*学习写观察日记、生活随笔，记录点滴感悟。

*开展“生活中的小发现”、“我的喜怒哀乐”等主题素材搜集活动。

2.表达方式训练：

*记叙类：学习写人、记事、写景、状物的基本方法，重点训练把事情写清楚、写具体。

*说明类：简单介绍一种事物，学习使用基本的说明方法。

*想象类：进行童话、寓言、科幻小故事创编，激发想象力。

3.写作技巧点拨：

*学习运用比喻、拟人等常见修辞手法。

*指导学生如何把句子写通顺、写生动。

*初步学习文章的基本结构（开头、中间、结尾）。

4.片段练习：针对特定写作技巧或表达方式进行专项片段写作和修改。

5.小组合作写作：如共同创编故事、合作完成一篇观察报告等，培养合作精神。

（三）实践与拓展阶段（中后期）

1.主题写作实践：

*“我的家乡/校园”系列：如“我爱我校”、“家乡的四季”、“校园里的秋天”。

*“我的成长故事”系列：如“第一次……”、“我学会了……”、“难忘的一件事”。

*“我的奇思妙想”系列：如“未来的……”、“假如我是……”。

*“节日与传统文化”系列：结合重要节日或传统习俗进行写作。

2.情境体验写作：组织小型体验活动（如包饺子、做手工、校园小采访），活动后进行写作。

3.应用文尝试：学习写简单的书信、倡议书、请假条等。

4.跨学科写作：结合科学课的观察记录、美术课的作品介绍等进行写作。

5.“小小编辑部”：学生分组尝试编辑班级或社团小报