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2026年幼儿园游戏教学教案

一、基本信息

课程名称：幼儿园中班游戏化教学活动

授课课题：《快乐的小动物》——角色扮演与认知游戏

授课对象：幼儿园中班幼儿（4-5岁）

授课时长：30分钟

授课教师：

授课时间：2026学年第一学期

教学类型：综合认知与社会性发展游戏活动

二、教学理念

本教案遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》核心要求，以“游戏是幼儿的基本活动”为核心理念，立足中班幼儿具象思维、好动好奇的年龄特点，构建“情境导入—游戏探究—分享延伸”的教学流程。通过创设贴近幼儿生活的“森林小动物”情境，设计趣味性、互动性兼具的系列游戏，让幼儿在自主参与、快乐玩耍的过程中，实现认知能力、动手能力与社会性发展的协同提升。同时，注重幼儿的个性化体验与小组合作，鼓励幼儿大胆表达与探索，让教育融入游戏，让幼儿在玩中学、学中乐。

三、教学目标

（一）认知目标

认识常见的小动物（如兔子、小狗、小猫、小鸡）的外形特征、生活习性及典型叫声，能准确区分并说出动物名称。

通过游戏理解“小动物与食物”“小动物与家”的对应关系，提升简单的分类与匹配认知能力。

（二）能力目标

能积极参与角色扮演游戏，模仿小动物的动作与叫声，提升肢体表现力与语言表达能力。

在小组游戏中学会与同伴分工合作、友好互动，提升问题解决能力与团队协作意识。

通过动手操作类游戏，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。

（三）情感目标

感受游戏带来的快乐，激发参与集体活动的积极性与主动性。

萌发爱护小动物、亲近自然的情感，培养初步的责任意识。

在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心与自我认同感。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识常见小动物的外形特征、叫声及生活习性，能准确区分与识别。

积极参与角色扮演与小组游戏，在游戏中提升肢体表现与互动合作能力。

（二）教学难点

理解并掌握“小动物与食物”“小动物与家”的对应关系，能准确完成匹配任务。

在小组游戏中主动与同伴合作，合理分工，共同完成游戏任务。

五、教学方法与教学准备

（一）教学方法

情境教学法：创设“森林小动物派对”情境，让幼儿沉浸式感受游戏氛围，激发参与兴趣。

角色扮演法：引导幼儿扮演不同小动物，模仿动作与叫声，深化对动物特征的认知。

游戏教学法：设计“动物猜猜猜”“喂食小能手”“送小动物回家”等系列游戏，让幼儿在玩中学。

直观演示法：通过动物玩偶、图片、视频等直观素材，帮助幼儿快速认知小动物特征。

启发引导法：在游戏过程中通过提问、鼓励等方式，引导幼儿主动思考与探索。

（二）教学准备

教师准备：（1）动物相关素材：兔子、小狗、小猫、小鸡的玩偶各1个，对应的动物图片（含外形、食物、家的图片），动物叫声音频，“森林”主题背景板；（2）游戏道具：动物头饰（每人1个），模拟食物卡片（胡萝卜、骨头、小鱼、虫子），模拟动物家的场景模型（兔子窝、狗窝、猫窝、鸡舍），任务卡；（3）其他：奖励贴纸（小星星），背景音乐（欢快的森林主题音乐）。

幼儿准备：提前了解部分常见小动物的简单知识；穿着舒适便于活动的衣物。

六、教学过程设计

环节

时长

教学内容与游戏设计

教师活动

幼儿活动

设计意图

Step1：情境导入——森林小动物派对（热身）

5分钟

1.教师播放欢快的森林主题背景音乐，出示“森林”背景板，创设情境：“小朋友们，今天森林里要举办小动物派对，很多可爱的小动物都会来参加，我们一起去看看吧！”2.教师逐一出示兔子、小狗、小猫、小鸡的玩偶，播放对应的动物叫声音频，提问：“听，这是谁来了？它是什么样子的？会发出什么声音呀？”3.热身游戏“模仿小动物”：教师带领幼儿模仿不同小动物的动作与叫声，如兔子蹦蹦跳、小狗摇尾巴、小猫轻轻走、小鸡啄米，活动身体。

1.创设情境，用生动的语言吸引幼儿注意力；2.出示动物玩偶与音频，引导幼儿观察、倾听，启发幼儿说出动物名称、外形与叫声；3.带领幼儿开展热身模仿游戏，示范标准动作，鼓励幼儿大胆模仿；4.发放动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的小动物佩戴。

1.倾听教师讲述，观察背景板与动物玩偶，感受情境氛围；2.倾听动物叫声，积极回答教师问题，说出小动物的名称、外形特征与叫声；3.跟随教师模仿小动物动作与叫声，活动身体；4.选择并佩戴自己喜欢的动物头饰，做好游戏准备。

通过情境创设与直观素材，快速吸引幼儿注意力，激发参与兴趣；热身模仿游戏帮助幼儿初步认知小动物特征，活动身体，为后续游戏做好准备；佩戴头饰增强幼儿的角色代入感。

Step2：核心游戏——认识小动物，快乐玩一玩

15分钟

1.游戏一：动物猜猜猜（认知巩固）（1）规则：教师背对幼儿，随机拿起一种动物图片，只露出部分特征或播放对应的叫声，让幼儿举手猜测“这是什么小动物？”（2）过程：教师依次开展猜测活动，对猜对的幼儿给予“小星星”奖励；猜测结