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2026年二年级数学教学教案

课程名称

100以内的进位加法

一、授课年级

二年级上册

二、授课时长

40分钟

三、设计理念

二年级学生已掌握20以内进位加法和100以内不进位加法的计算方法，本教案立足学生认知基础，以“生活化情境导入+动手操作探究+分层练习巩固”为核心思路。通过小棒、计数器等直观学具，让学生在动手实践中理解进位加法的算理，掌握计算方法。同时，结合生活实例设计练习，让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养严谨的计算习惯和初步的逻辑思维能力。

四、教学目标

知识与技能目标：理解100以内进位加法的算理，掌握相同数位对齐、从个位加起、个位满十向十位进1的计算方法；能正确计算100以内的进位加法算式。

过程与方法目标：通过摆小棒、拨计数器、小组讨论等活动，提升动手操作能力、合作探究能力和语言表达能力；学会运用迁移类推的方法学习新知识。

情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的应用价值，激发数学学习兴趣；养成认真计算、及时检查的良好学习习惯。

五、教学重难点

重点：掌握100以内进位加法的计算方法，能正确进行计算。

难点：理解“个位满十向十位进1”的算理，明确进位的书写格式和计算步骤。

六、教学准备

教师准备：教学PPT（含生活化情境图片、计算例题、练习题）、小棒学具（每人1套）、计数器（每组1个）、口算卡片、板书用数字卡片。

学生准备：预习20以内进位加法相关内容、准备练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

1.复习导入，激活旧知（5分钟）

①口算抢答：教师出示口算卡片，学生快速抢答：9+6=、15+3=、24+5=、30+20=、45+2=，重点回顾20以内进位加法和100以内不进位加法的计算方法。

②情境导入：PPT展示“文具店购物”情境图：“小明买了一盒28元的彩笔和一本15元的笔记本，他一共要付多少钱？”引导学生列出算式：28+15=，提问：“这个算式和我们之前学的加法有什么不同？”学生发现个位8+5=13，超过10，顺势引出课题：“今天我们就来学习这种个位相加满十的加法——100以内的进位加法。”板书课题。

2.探究新知，理解算理（15分钟）

（1）动手操作，感知算理

①摆小棒：引导学生用小棒表示28和15，28用2捆（每捆10根）加8根小棒表示，15用1捆加5根小棒表示。先把单根的小棒合起来：8+5=13根，提问：“13根小棒怎么处理？”引导学生发现13根小棒可以捆成1捆（10根）和3根，即“满十进一”。再把整捆的小棒合起来：2捆+1捆+1捆=4捆，最后加上剩下的3根，一共是43根。

②拨计数器：带领学生用计数器验证，先在计数器上拨出28（十位2颗珠子，个位8颗珠子），再拨15：个位拨5颗珠子，此时个位珠子数为13，把个位10颗珠子换成十位1颗珠子（进位），个位剩下3颗珠子；十位原本2颗珠子，加上进位的1颗和15的1颗，共4颗珠子，结果是43。

（2）竖式计算，掌握方法

①书写竖式：教师示范书写28+15的竖式，强调“相同数位对齐”（个位和个位对齐，十位和十位对齐），并在横线上方标注进位“1”的位置。

②计算步骤讲解：先算个位：8+5=13，在个位写3，向十位进1（进位“1”要写得小而清晰，记在十位右下角）；再算十位：2+1+1=4（注意加上进位的1），在十位写4，结果是43。

③小组讨论：引导学生讨论：“竖式计算时，为什么要相同数位对齐？个位满十为什么要向十位进1？”各小组代表发言，教师总结：相同数位对齐才能保证计数单位相同；个位满十表示10个一，10个一等于1个十，所以要向十位进1。

（3）即时练习：让学生独立用竖式计算37+25=，教师巡回指导，重点检查进位是否正确、数位是否对齐。

3.巩固练习，强化技能（15分钟）

（1）基础练习：竖式计算（8分钟）

出示题目：46+29=、18+35=、57+38=、23+47=，学生独立完成，4名学生板演，教师针对板演情况点评，纠正常见错误（如忘记进位、数位对错位）。

（2）生活应用：解决问题（5分钟）

PPT展示情境题：“学校组织植树活动，一年级种了36棵树，二年级种了48棵树，两个年级一共种了多少棵树？”引导学生先审题，找出已知条件和问题，再列出竖式计算，最后口头作答。

（3）拓展练习：填方框（2分钟）

出示题目：□5+3□=72，让学生思考方框里可以填哪些数字，培养逆向思维能力，教师引导学生从个位和十位逐步分析。

4.课堂小结，梳理知识（3分钟）

教师引导学生回顾本节课核心内容：“今天我们学习了100以内的进位加法，谁能说说竖式计算的步骤和要注意的地方？”学生发言后，教师总结：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，计算十位时要记得加上进位的1；计算后要及时检查。

5.布置作业（2分钟）

完成课本对应练习题