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师德师风建设大提升工作方案

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面加强教师队伍思想政治和师德师风建设，切实提升教师职业道德水平，培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师队伍，现结合实际工作需求，制定以下工作方案。

一、总体要求与目标定位

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师职业行为规范》等文件为基本遵循，聚焦教师思想政治素质和师德修养提升，着力解决当前师德师风领域存在的突出问题，构建教育、宣传、考核、监督、奖惩五位一体的师德建设长效机制。

通过三年集中建设（202X-202X年），实现以下具体目标：第一年（202X年）完成师德师风建设制度体系重构，实现教师职业行为规范培训全覆盖，重点领域突出问题整改率达100%；第二年（202X年）形成常态化师德教育机制与多元化监督评价体系，教师师德满意度（学生、家长、同行三方综合评价）提升至90%以上；第三年（202X年）培育一批具有广泛影响力的师德先进典型，打造3-5个可复制推广的师德建设特色项目，整体形成人人重师德、个个守师道的良好生态。

二、重点任务与实施路径

（一）强化思想引领，筑牢师德根基

1.构建常态化学习机制。将习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代公民道德建设实施纲要》《教师法》等内容纳入教师继续教育必修模块，每月组织1次集中学习（不少于2学时），每季度开展1次专题研讨（不少于3学时），每年安排1次红色教育基地实践（不少于1天）。建立线上+线下双轨学习平台，线上依托全国教师管理信息系统、学校内部学习平台开设师德云课堂，每日推送1条政策解读或典型案例；线下通过党支部三会一课、教师座谈会、新教师入职培训等形式深化学习成效。学习情况纳入教师年度考核，未完成规定学时者不得参与评优评先。

2.深化职业认知教育。开展我的教育初心主题实践活动，组织教师撰写《教育承诺书》《师德自传》，通过新老教师结对、师徒制等方式传承教育情怀。针对不同教龄段教师分层设计教育内容：入职3年内教师重点开展职业规范与教育法律法规培训，通过跟岗实习、教学日志撰写强化师德养成；入职3-10年教师重点提升教育智慧与人文素养，通过教学创新大赛、德育案例评比等活动培育经师与人师统一的职业追求；10年以上教师重点发挥示范引领作用，组建师德宣讲团，每学期面向全体教师开展2场以上专题报告。

（二）完善制度体系，规范职业行为

1.修订《师德考核实施细则》。将政治立场、职业操守、廉洁从教、关爱学生等4大类18项指标细化为可量化的考核标准，实行基础分+加减分动态管理。基础分100分，其中政治表现占30分（含参加政治学习、贯彻党的教育方针等）、职业规范占40分（含遵守教学纪律、杜绝有偿补课等）、师生关系占20分（含关爱学生、家校沟通等）、社会公德占10分（含遵纪守法、文明行为等）。加减分项目包括：获得市级以上师德荣誉加10分，在核心期刊发表师德相关论文加5分；被查实存在学术不端减20分，体罚学生减15分，收受礼品礼金减20分。考核结果与职称晋升、绩效工资、评优评先直接挂钩，考核不合格者年度考核不得确定为合格及以上等次，两年内不得晋升职称。

2.建立负面清单+预警机制。梳理近年来教育系统典型案例，制定《教师职业行为禁止性清单》，明确包括传播错误言论、组织有偿补课、歧视侮辱学生、学术造假等在内的20项红线行为。设立师德风险预警平台，通过日常教学巡查、学生评教、家长反馈等渠道收集师德风险信息，对连续2次学生评教低于80分、家长投诉3次以上的教师启动预警程序，由分管领导进行谈话提醒，责令限期整改（期限不超过1个月）。整改期间暂停参与评优评先、课题申报等活动，整改不到位者调整工作岗位。

3.健全师德档案管理。为每位教师建立电子化师德档案，内容涵盖学习培训记录、考核评价结果、奖惩情况、投诉处理记录等，实行一人一档、动态更新。档案信息作为教师职称评审、岗位聘任、评优奖励的重要依据，其中近3年师德考核结果需在评审材料中单独列示。档案管理严格遵守保密规定，仅允许学校人事部门、纪检部门及教师本人查询，确保信息安全。

（三）创新监督评价，形成多方合力

1.构建三维度评价体系。建立教师自评+同行互评+学生家长参评的多元评价机制：教师自评每学期末提交《师德自查报告》，对照考核指标逐项打分并说明情况；同行互评由学科组内5-7名教师匿名评分，重点评价教学合作、师德示范等方面；学生家长参评通过线上问卷（覆盖80%以上学生及家长）和线下座谈会（每学期2次）开展，重点评价关爱学生、家校沟通等方面。三方评价权重分别为20%、30%、5