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生物七年级上册知识点全面总结

生物和生物圈

单元主旨：认识生物的基本特征，了解生物圈的范围与组成，掌握生态系统的结构与功能，树立“生物与环境相互依存”的观念。

认识生物

生物的基本特征（必考考点）

（1）生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食（异养）；

（2）生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（如动物的呼吸、植物的有氧呼吸）；

（3）生物能排出身体内产生的废物：植物通过落叶排出废物，动物通过排尿、出汗、呼气等排出废物；

（4）生物能对外界刺激作出反应：如含羞草受触碰叶片合拢、动物躲避天敌；

（5）生物能生长和繁殖：植物开花结果、动物产仔，繁殖是生物的基本特征之一；

（6）生物都有遗传和变异的特性：亲子间的相似性为遗传（如子女像父母），差异为变异（如兄弟姐妹间的不同）；

（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的（病毒无细胞结构，需寄生在活细胞内才能生存）。

生物的分类

按形态结构分：动物、植物、其他生物（如细菌、真菌、病毒）；

按生活环境分：陆生生物（如狗、大树）、水生生物（如鱼、水草）；

按用途分：作物（如小麦、水稻）、家禽（如鸡、鸭）、家畜（如猪、牛）、宠物（如猫、狗）。

了解生物圈

生物圈的范围（厚度约20千米）

大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；

水圈的大部：距海平面150米以内的水层（是生物最集中的区域）；

岩石圈的表面：陆生生物的“立足点”（如植物、动物、人类）。

环境对生物的影响

非生物因素：光、温度、水、空气等（如光照影响植物开花、温度影响动物冬眠）；

生物因素：生物与生物之间的相互作用，包括捕食（如狼吃羊）、竞争（如稻田里的杂草与水稻争夺阳光、水分）、合作（如蜜蜂群体协作采蜜）、寄生（如蛔虫寄生在人体内）。

生物对环境的适应和影响

适应：生物的形态结构、生理功能与环境相适应（如骆驼刺的根极长，适应干旱环境；海豹的皮下脂肪厚，适应寒冷环境）；

影响：生物能改变环境（如植物蒸腾作用增加空气湿度、蚯蚓松土改良土壤）。

生态系统（核心考点）

概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体（如一片森林、一个池塘）；

组成：

①生物部分：生产者（植物，能通过光合作用制造有机物，是生态系统的基石）、消费者（动物，直接或间接以植物为食）、分解者（细菌、真菌，分解动植物遗体和排泄物，将有机物转化为无机物）；

②非生物部分：阳光、空气、水、温度等。

食物链和食物网：

①食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系（如草→兔→狼，起点必须是生产者，不包含分解者和非生物部分）；

②食物网：多条食物链相互交错连接形成（食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强）；

③能量流动：沿食物链单向流动，逐级递减（营养级越高，获得的能量越少）；

④物质循环：如碳循环、氮循环，在生态系统中循环往复。

生态系统的自动调节能力：有限度的，当外界干扰超过限度，生态系统会遭到破坏（如过度放牧导致草原沙漠化）。

生物圈是最大的生态系统

常见的生态系统：森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、海洋生态系统（“地球之肾”之一）、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统（人类起主导作用）；

各生态系统相互关联，生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。

易错点提醒

误区：“病毒是生物，且有细胞结构”——纠正：病毒是生物（能繁殖），但无细胞结构，需寄生在活细胞内；

误区：“食物链包含分解者”——纠正：食物链只包含生产者和消费者，不包含分解者和非生物部分；

误区：“生态系统的自动调节能力是无限的”——纠正：自动调节能力有限，超过限度会破坏。

生物体的结构层次

单元主旨：掌握生物体的基本结构单位（细胞），理解细胞的结构与功能，了解生物体由细胞到组织、器官、系统的层次构建，明确动植物体结构层次的差异。

细胞是生命活动的基本单位

练习使用显微镜（实验考点）

显微镜的基本结构：目镜、物镜（放大物像，目镜无螺纹，物镜有螺纹，倍数越高，镜头越长）、反光镜（平面镜反光弱，凹面镜反光强，光线暗时用凹面镜）、粗准焦螺旋（大幅度调节镜筒高度）、细准焦螺旋（小幅度调节，使物像更清晰）；

使用步骤：取镜和安放→对光（视野呈雪白明亮）→观察（先低倍镜后高倍镜，物像移动方向与装片移动方向相反，如物像在左上方，需向左上方移动装片才能移到视野中央）→整理；

放大倍数：目镜放大倍数×物镜放大倍数（放大倍数越大，视野范围越小，视野越暗，细胞数量越少，细胞体积越大）。

植物细胞的结构与功能

（1）基本结构（从外到内）：细胞壁（支持、保护细胞，植物细胞特有的结构）、细胞膜（控制物质的进出，保护细胞）、细胞质（流动，加速细胞与外界的物质交换）、细胞核（内含遗传物质，是细胞的控制中心）