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《大学语文》课程第次课教案

授课章节

《如梦令·常记溪亭日暮》

授课

时数

1节

教学目的

知识目标：了解《如梦令》这首词的主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律

能力目标：:搜集李清照的一些词，让学生在欣赏中多角度、多方位的了解其诗词风格以及性格

素质目标：通过学习，让学生明白:经典不只是用来仰望，而应该是被感知。从原生态中领略生动的经典神韵。

教学重点

?感受词人用凝练、含蓄的语言表现对生活的热爱。学会自主赏读古诗词

教学难点

品味诗词的意境，感受李清照无忧无虑的生活、溪游醉归的欢乐。

教学方法

情景想象法、启发式、讨论法

教学内容与过程

一、导入

1.播放电视剧主题曲视频片段，导语:电视剧《知否知否?应是绿肥红瘦》主题曲的热播，谁知道这首歌的词是谁写的?谁能背下整首词?

2.了解基本知识:

(1)了解古代诗歌的发展，宋词、词牌、格律基础知识。

(2)了解创作背景。李清照生平介绍和她的三首《如梦令》，今天我们就来赏读一下她的第一首《如梦令》(常记溪亭日暮)，了解她少年时无忧无虑的生活境况。

二、品读悟情

1.自由朗读课文

2.感悟词意:组织学生自主学习。同学们学习了很多诗词，有了一定的文言文基础，请同学们通过对词的句意理解，感悟大意，并用自己的话描述出来，鼓励合作探究，有疑难之处，可以互相交流，共同解决。

展示交流:

教师提示，讲述什么事儿?什么季节?什么时间?几个人?一定要完整表述。鼓励学生自主表达，其他同学评价补充。

3.感知画面:这首由23个字高度凝练概括的词，让我们的眼前似乎出现了那么多美的画面。来，一起品读一下这首词，想象这幅动态的画，要了解词意，我无数抓住最能体现作者感受的一个字，这个字就是我们常说的“词眼”，再读读这首词，看看，这首词是围绕这里边的哪一个字来写的？

4.赏读品味:

(1)围绕“醉”来感悟。组织学生采用自主研讨和合作探究的方式精读课文，概括出让作者陶醉的几幅画面有哪些?

(2)感知意象。鼓励学生通过意象中一幅流动的画面感受词人当时的心境，并能描述出来:你的脑中出现了怎样的画面?说说日暮时湖边的美景。从“藕花深处”这句词你仿佛看到了怎样的画面?用优美的语言描述一番。争渡惊起鸥鹭时，你仿佛听到了什么?“溪亭”

5.领悟情感:

(1)分析体会。“醉”的原因有哪些?美酒、日暮时湖光、沁人心脾的荷香、鸥鹭惊飞的意外(教师板书)和朋友相约游玩的快乐。(2)体会心境。通过赏读，你认为李清照当时的心境如何?难忘游玩的快乐，对美好生活的热爱。(教师板书)

(3)归纳主题。这首词构思巧妙，剪取了郊游的尾声的几个画面，却让我们感受到词人一整天的快乐，令人难忘。谁能概括一下，表达词人怎样的情感?

三、拓展作业

1.课外可以找些李清照的另外两首《如梦令》来细细品读，更全面了解李清照的一生。

2.夕阳的余晖下清清的池塘，娇美的荷花，惊飞的鸥鹭，在我们家乡康平也有，能不能用你的生花妙笔写出一篇散文。展示卧龙湖视频。