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藏戏

教学目标：

1.在阅读中，联系上下文、借助相关资料，理解“朴实敦厚、雪山旷野、师传身授”等词语的意思。

2.抓关键词句，了解藏戏“戴面具、没舞台、演出时间长”的特点，把握课文的主要内容，分清详略主次。

3.借助思维导图，在个性品读和小组合作中，体会反问、排比句在表达上的作用，领略藏戏的地域特色，感受藏族人民美好的人文情怀。

教学重难点：

1.抓关键词句，了解藏戏“戴面具、没舞台、演出时间长”的特点，把握课文的主要内容，分清详略主次。

2.借助思维导图，在个性品读和小组合作中，体会反问、排比句在表达上的作用，领略藏戏的地域特色，感受藏族人民美好的人文情怀。

教学过程

一、图文结合，引入藏戏

1.中国戏曲，传统艺术。

（1）学生交流中国戏曲相关材料。

（2）出示戏曲文化的丰富内涵：

戏曲是中国传统文化艺术之一，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。戏曲种类繁多有趣，表演形式载歌载舞，有说有唱，有文有武，集“唱念做打”于一体。

2.欣赏剧照，引入藏戏。

（1）欣赏京剧、黄梅戏、越剧、藏戏剧照，了解剧种。

我国主要戏曲剧种有京剧、越剧、豫剧、评剧、黄梅戏、昆曲……

（2）引入藏戏，激发兴趣。

藏戏是一种特殊的剧种，它传唱在雪域高原已有几百年历史了，具有独特的艺术表现形式，被称为藏文化的“活化石”。

整体感知，分清详略

1.整体感知，了解内容。

（1）默读课文，思考问题：课文是从哪几个方面来向我们介绍藏戏的？

（2）讨论交流，整体感知：课文向我们介绍了藏戏的形成和艺术特色，是从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式、传承发展等方面进行介绍的。

2.围绕中心，分清详略。

（1）明确中心，思考详略：这篇课文主要向我们介绍了什么？围绕这个中心，作者详写了什么，略写了什么？

（2）讨论交流，分清详略：课文围绕一个中心“藏戏特色”，介绍了起源、面具、舞台、演出、传承等内容。其中藏戏的起源、面具、舞台、演出这些内容作者是详细写的，而藏戏的传承在最后第18自然段，作者一笔带过，是简略写的。

3.抓住重点，梳理层次。

浏览课文，想想哪些自然段分别写了藏戏的起源、面具、舞台、演出这些内容。

三、品读藏戏，感受特色

（一）品读开篇，初知特色

1.指名朗读：课文开篇的这三个自然段，分别写了什么？

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

2.引发讨论：这三个自然段，其实就是三句话，这三句话有什么特别呢？

单独来看，这三句话，是三个反问句。连起来看，这三个反问句，又组成了一组排比句，句式相似。

3.句式变化：这三个反问句，都可以改成肯定句，能试着改一改吗？

世界上没有几个剧种是带着面具演出的。

世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。

世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。

4.反问语意：再读读这三个反问句，作者用反问句是要表达什么意思？

课文开头一连用了三个反问句，作者要表达的强烈观点是：藏戏有三大主要特色—戴着面具、没有舞台、演出时间长。这就是藏戏有别于其他剧种的最独特之处。

5.前后呼应：既然这三点是藏戏的艺术特色，为什么作者每个特点只用一个反问句一带而过呢？提示：这个问题是需要联系下文来思考的。

联系下文，我们就明白了，这里作者首先把藏戏的三大特色在开篇提出来，文章的后面再展开来一一详写介绍。这样的开头虽然简略，但它总领全文，激发阅读兴趣，巧妙地引出下文，呼应了后文，实在妙极了！

（二）品读起源，一人一事

1.藏戏起源：默读课文第4~7自然段，思考藏戏是怎么产生的。先画出关键人物，再概括传奇故事。

2.关键人物：藏戏的起源和一个人有关，这个人就是藏戏的开山鼻祖—唐东杰布。

3.传奇故事：藏戏的起源和唐东杰布所做的一件传奇事情有关，是什么事情呢？（引导学生概括：藏戏班子，歌舞说唱，共同修桥，为民造福，产生藏戏。）

4.探究原因：作者为什么要把藏戏起源写得这样详细呢？它和藏戏的三大特色之间有什么联系？

藏戏起源充满传奇色彩，这一剧种来自民间，表演历史故事和传说，劝人积善行德，只有在雪域高原这样的土地上，才能孕育出藏戏这一独特的民间文化。这和藏戏的三大艺术特色—戴着面具、没有舞台、演出时间长，都有着密切联系。

（三）品读面具，颜色意义

1.走近面具：第1自然段写藏戏“戴着面具演出”。那么，藏戏的面具是什么样的，有什么特别之处呢？默读课文8~14自然段了解一下。

2.面具颜色：在藏戏面具中，有哪些颜色呢？在文中圈出表示颜色的词语。（白色的，红色的，绿色的，半黑半白，青面獠牙，白布或黄布。）

3.面具意义：这些不同颜色的面具，分别代表着什么意思？

白色的—唐东杰布的面具。代表着什么意思呢？课文中没有