《屈原列传》第二课时 统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

从“志”中探寻《屈原列传》第一环节：定位志的坐标速读寻踪：限时3分钟定位含志字的核心句其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。推此志也，虽与日月争光可也。其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。太史公曰：“余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。

第二环节：从“志”中感受司马迁的叙事艺术联系前后文内容填写“志”字相对应的“屈原命运”、“他的选择”、司马迁的评论及“叙事节奏的变化”。“志”之语句屈原的命运屈原的选择司马迁的评论叙事节奏变化其志洁推此志也三致志焉悲其志从“志”中感受司马迁的叙事艺术

第三段屈平疾王听之不聪也，谗谄【chǎn】之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛【dá】，未尝不呼父母也。痛心端正方直的人返回明察说谗言媚语的人品行不正的小人妨害遭遇忧患忧伤悲痛困窘

屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人蒙蔽了国君的眼睛，品行不正的小人危害国家，端方正直的人不被（昏君谗臣）所容，所以忧愁深思，创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念根本，所以到了疲倦困苦的时候，没有不叫天的；遇到病痛忧伤的时候，没有不叫父母的。屈