（70页PPT）第6节文言文翻译.pptxVIP

语文;第三部分古代诗文阅读——体察前人之感;获取必备知识·厚积累;;理解并翻译文言文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表述出来。理解并翻译文言文是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文化常识等方面的知识（必备知识在相应章节已经列出，这里不再赘述），考查的是我们阅读文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是高考的难点。;;考情分析;常考题型;体验真题;上以禹为知人。苏茂、，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。

蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公。守成都，公延岑遣奇兵出后，袭击破汉，汉堕水，缘出。忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视为，还言方作战攻具，上常曰：“强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。;出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。

（节选自《东观汉记》卷十）;【参考译文】

，字子颜，是南阳人。韩鸿担任使者，拿着符节出使，降服河北，有人跟他说：“是个奇才，（你）可以和他谋划事情。”人质朴宽厚但缺少文采，仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思。邓禹和众将领们多次推举（他），（皇上）多次召见（他），之后他勤苦不倦常在（皇上）门下，皇上也因为他是南阳人，渐渐亲近他。皇上已经攻破邯郸，杀了，召见邓禹留宿，晚上（和邓禹）说：“我打算向北调发幽州精锐骑兵，众将领中谁可以派遣呢？”邓禹说：“以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有;能比得上的。”皇上于是让任大将军。是斩杀了幽州牧苗曾，皇上认为邓禹善于赏识人才。苏茂、仗，自穿上盔甲拿着戟，命令众将士说：“听到鼓声都大声呼喊一起前进，后到的人杀。”于是击鼓进军，大败敌军。（）向北攻打清河长垣和平原五里的敌人，都平定了。

伐蜀地，分别在水南和水北扎营，北边的军营战事不顺利，于是在口中横衔着枚带领士兵去往水南边的军营会合，大败公。军队守在成都，公将领延岑派遣奇兵出现在队的后面，偷袭打败了，落水中，拉着得以逃出来。情忠;诚宽厚，忠诚地侍奉皇上，从最开始跟着皇上征战，常在（皇上）身边，皇上没有安寝，他便侧身屏住气息（小心地陪伴），皇上安寝以后他才离开。兵器不锋利，军营不充实，常自己修理调整弓戟，视察兵卒战马，激励振奋官兵。皇上时常派人看看做什么，（被派去的人）回来说（）正在修整作战进攻的工具，皇上常常说：“能振奋人们的意志，稳重得可以匹敌一个国家了。”封广平侯。经出兵征战，妻子在他走后置买了田产。来，责备她说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅业呢！”最后（把田产宅业）全分给了兄弟和外家。爵位俸禄赏赐最尊贵;显要，然而（他）只修造内宅，不另建巷第。妻子先他去世，只埋葬在一个小的坟墓里，没有设祠堂（供奉），恭敬节俭到这种地步。（）病重，皇上亲自前来，问他想要说什么。（他）回答说：“我愚笨，没有什么见识，只希望（您）千万不要大赦天下罢了。”（）因病去世，（官员）上奏给他定谥号时说：“官员们商议应该为‘武’。”（皇上）下诏特意赐予（他）谥号为“忠侯”。;1;1;2．（原创题）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

(1)遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。

(2)上常曰：“强人意，隐若一敌国矣。”;(3)疾笃，车驾亲临，问所欲言。;1;;技法指津;于文言文翻译来说同样适用。

信：要求译文准确，要忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。

达：要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。

雅：要求译文遣词造句讲究文笔优美，语言生动形象乃至传神。

在高考中，其实主要落实在一个“信”字上，其次才是一个“达”字；至于“雅”，高考不做要求。这三者的顺序不能颠倒。

文言文翻译，一般要坚持“直译为主、意译为辅”的原则，即主要应采用“直译”的方式，尽可能将原文中的词句全部落实到译文或对句;子意思的表述中去，体现原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也保持一致。“意译”只是一种辅助的手段，只有在难以直译或直译以后难以表达原文意蕴的时候，才酌情采用。

直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文之中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求同原文保持一致。

意译。所谓意译，则是根据原文表达的