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部编版三年级语文下册句子专项复习

句子是语言的基本单位，就像搭房子用的砖块，只有每一块砖都坚实、摆放得当，才能建成稳固美观的大厦。对于三年级的同学来说，掌握好句子的相关知识，不仅能帮助我们准确理解别人的意思，更能让我们自己的表达清晰、生动、有力。今天，我们就一起来对三年级下册的句子知识进行一次全面的梳理和巩固。

一、认识句子：什么是完整的句子？

一个完整的句子，通常要能够表达一个相对完整的意思。它一般包含“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”这两个部分。比如，“小鸟唱歌。”这句话里，“小鸟”是“谁”，“唱歌”是“干什么”，意思就很清楚。

有时候，句子还会更丰富一些，比如告诉我们“在哪里”、“什么时候”、“怎样地”干某事。例如：“清晨，小鸟在树上快乐地唱歌。”这样句子就更具体了。我们写句子，首先要保证它是完整的，让人一看就明白说的是什么。

二、常见句式及表达特点

我们学过的句子，根据它们的语气和作用，可以分为几种基本类型：

1.陈述句：这是最常见的句子，用来陈述一个事实或者表达一个看法。它的末尾通常用句号“。”。

*例：我们的校园很美丽。（陈述事实）我觉得这本书很有趣。（表达看法）

2.疑问句：用来提出问题，希望得到回答。它的末尾用问号“？”。

*例：你今天开心吗？这朵花是什么颜色的？

注意，有的疑问句是“反问句”，它不需要对方回答，答案就在问句里，目的是加强语气。比如：“难道我们不应该爱护环境吗？”意思就是“我们应该爱护环境。”

3.感叹句：用来抒发强烈的感情，比如喜悦、愤怒、惊讶、赞叹等。它的末尾用感叹号“！”。

*例：这里的风景真美啊！我们成功了！

4.祈使句：用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气。它的末尾通常用句号“。”，语气强烈时也可以用感叹号“！”。

*例：请你把书递给我。（请求）不许随地吐痰！（禁止）

小练习：判断下面的句子属于什么句式，并加上合适的标点符号。

1.公园里的花开得真鲜艳

2.你知道这道题怎么做吗

3.我们要好好学习

4.请不要大声喧哗

三、句式转换：让句子“变身”

有时候，为了表达的需要，我们会把一种句式变成另一种句式，但句子的基本意思不变。这就像给句子换一件“衣服”。

1.“把”字句和“被”字句的转换：

*“把”字句：强调动作对“谁”或“什么”施加了影响。基本结构是：谁（主动者）+把+谁（被动者）+怎么样。

例：小明把窗户打开了。

*“被”字句：强调“谁”或“什么”受到了动作的影响。基本结构是：谁（被动者）+被+谁（主动者）+怎么样。

例：窗户被小明打开了。

*转换方法：找到主动者和被动者，然后根据两种句式的结构进行调整，动作部分不变。

2.陈述句与反问句的转换：

*陈述句改反问句：加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），把肯定词改成否定词（或反之），句号改成问号。

例：这件事是对的。→难道这件事不是对的吗？

*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，把否定词改成肯定词（或反之），问号改成句号。

例：我们怎么能浪费粮食呢？→我们不能浪费粮食。

3.陈述句与感叹句的转换：

*陈述句改感叹句：加上表示强烈感情的词（多么、真等）和语气词（啊、呀等），句号改成感叹号。

例：今天天气好。→今天天气真好啊！

小练习：

1.大雨淋湿了我的衣服。（改为“被”字句）

2.我们打败了可恶的敌人。（改为“把”字句）

3.这是一本很有趣的书。（改为反问句）

4.难道我们不应该帮助同学吗？（改为陈述句）

四、句子的“化妆”与“瘦身”：扩句与缩句

1.扩句：就是给简单的句子加上一些修饰、限制的词语，让句子更具体、更生动。就像给小草浇水施肥，让它长得更茂盛。

*方法：在句子的“谁”、“干什么”、“怎么样”、“在哪里”、“什么时候”等部分加上合适的词语。

*例：小鸟唱歌。→（可爱的）小鸟（在树上）（快乐地）唱歌。

*注意：扩句要合理，不能随便加，要符合句子的意思。

2.缩句：就是把一个结构比较复杂的句子，去掉多余的修饰、限制词语，只保留句子最基本的成分（主干）。就像给大树修剪枝叶，露出主干。

*方法：“谁”或“什么”+“干什么”或“怎么样”或“是什么”。保留句子的主要意思，去掉“的”、“地”前面的修饰词，“得”后面的补充说明，以及时间、地点等状语。

*例：一只可爱的小猫在院子里追着一个红色的皮球。→小猫追着皮球。

*注意：缩句后依然是一个完整的句子。

小练习：

1.太阳升起来了。（扩句，至少扩两处）

2.年轻的妈妈在厨房里认真地做着香喷喷的饭菜。（缩句）

五、常见的修辞手法：让句子更“出彩”

修辞手法能让我们的