安宁疗护核心技术音乐疗法技巧应用案例分析课件.pptxVIP

安宁疗护核心技术音乐疗法技巧应用案例分析课件.pptx

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安宁疗护核心技术音乐疗法技巧应用案例分析课件演讲人

01前言

前言作为一名在安宁疗护中心工作了八年的护士,我始终记得带教老师说过的话:“我们无法延长生命的长度,但可以拓展它的宽度与温度。”在这个特殊的照护领域,面对终末期患者,疼痛管理、心理支持与尊严维护是三大核心命题。而音乐疗法,作为一种非药物、低侵入性的干预手段,近年来在临床中愈发凸显其独特价值——它能绕过语言的壁垒,直接触达患者的情绪与记忆,在缓解躯体症状的同时,为心灵搭建一座“安全岛”。

去年深秋,我参与照护的胰腺癌晚期患者王阿姨(化名),便是音乐疗法的典型受益案例。从第一次见面时她蜷缩在病床上、因疼痛而浑身颤抖,到临终前一周能握着女儿的手哼完《茉莉花》,音乐像一根隐形的线,串起了她生命最后阶段的平静与温暖。今天,我想以这个案例为切入点,结合临床实践,与同行们分享音乐疗法在安宁疗护中的具体应用技巧与思考。

02病例介绍

病例介绍王阿姨,女,65岁,退休小学教师,2022年8月因“上腹痛伴黄疸1月余”确诊为胰头癌晚期,伴肝转移、腹腔淋巴结转移。入院时KPS评分(卡氏功能状态评分)40分,主诉“每天疼10小时以上,像有人用烧红的铁棍戳肚子”,NRS疼痛评分(数字疼痛评分法)7-8分,夜间仅能间断入睡2-3小时,常因疼痛惊醒后哭泣。

患者性格内向,一生热爱音乐,年轻时是校合唱团领唱,退休后常组织社区老年合唱队。入院初期拒绝与医护过多交流,对治疗持“放弃”态度,反复说“别折腾了,让我早点走”。女儿小李(32岁,外企职员)全程陪护,但因工作压力大,与母亲沟通时常显急躁,母女间时有争执。

03护理评估

护理评估入院后,我们以“生物-心理-社会”模式对王阿姨进行了系统评估:

生理评估疼痛:持续性中重度疼痛(NRS7-8分),夜间加重,阿片类药物(奥施康定20mgbid)已用至最大耐受剂量,但仍有爆发痛(每日2-3次,需吗啡即释片解救)。躯体症状:食欲极差(每日进食量<200g),体重3月内下降15kg(入院时42kg),乏力(WHO体力状态评分3分),腹胀(腹腔少量积液),皮肤巩膜黄染(总胆红素89μmol/L)。睡眠:昼夜节律紊乱,夜间觉醒次数≥5次,入睡潜伏期>60分钟,匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)18分(正常≤7分)。

心理评估焦虑抑郁量表(HADS)评分:焦虑15分(临界值8分),抑郁14分(临界值8分),提示中重度焦虑抑郁。01主诉:“活着就是受罪,拖累孩子”“听什么都烦,除了以前合唱的老歌”(提及音乐时眼神稍亮)。02防御机制:否认(“查错了吧?我以前身体多好”)、回避(拒绝讨论病情及身后事)。03

社会支持评估家庭:独女小李虽陪伴,但因长期照顾产生疲惫感(Zarit照顾者负担量表18分,中度负担),沟通方式以“劝”为主(如“妈您吃点吧,不为自己也为我”),缺乏情感共鸣。

社会关系:原合唱队成员曾集体探望,但王阿姨拒绝见面,称“不想让她们看见我现在的样子”。

音乐相关评估音乐偏好:经典民歌(《茉莉花》《洪湖水浪打浪》)、文革时期红歌(《唱支山歌给党听》)、部分苏联歌曲(《莫斯科郊外的晚上》);反感流行音乐及电子乐。

音乐经历:专业合唱训练10年,能识谱,擅长二声部合唱,曾担任领唱。

音乐敏感度:提及“指挥”“和声”等关键词时,手指有轻微敲击动作(类似打节拍),提示音乐记忆深刻。

04护理诊断

护理诊断基于评估结果,结合NANDA(北美护理诊断协会)标准,我们提出以下护理诊断:01焦虑(与疾病预后、躯体不适及照顾者沟通模式有关):HADS焦虑15分,表现为易激惹、频繁叹气、反复询问“还能活多久”。03预感性悲哀(与感知到生命即将终结、社会角色丧失有关):拒绝社交,回避病情讨论,自我价值感降低。05慢性疼痛(与肿瘤侵犯神经及腹腔组织有关):NRS评分≥7分,影响睡眠、进食及社会功能。02睡眠形态紊乱(与疼痛、焦虑及药物副作用有关):PSQI18分,夜间觉醒频繁,白天嗜睡。04照顾者角色紧张(与长期照护压力及沟通技巧不足有关):Zarit量表18分,表现为语速快、易打断患者说话。06

05护理目标与措施

护理目标短期目标(1周内):疼痛NRS评分降至5分以下,夜间连续睡眠≥3小时;焦虑情绪缓解(HADS焦虑≤12分);建立音乐干预信任关系。

长期目标(至临终):提升生命质量,协助完成“未完成事件”(如与合唱队告别);帮助母女改善沟通,减轻照顾者负担;在音乐中获得心灵平静。

音乐疗法核心措施我们采用“个性化-参与式”音乐治疗模式,结合王阿姨的音乐背景与需求,分阶段实施:

06阶段一:建立联结(第1-3天)——“音乐作为‘破冰船’”

阶段一:建立联结(第1-3天)——“音乐作为‘破冰船’”王阿姨初期对治疗抗拒,我们选择“被动聆听+回忆引导”作为切入点:

环境准备:关闭监护仪

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