素养导向的单元整体教学设计路径探析——以“乘法”单元教学为例.docx

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2026-01-01 发布于广东
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素养导向的单元整体教学设计路径探析——以“乘法”单元教学为例

引言：素养导向教学的时代诉求与核心价值

当前基础教育改革已迈入深水区，核心素养的提出标志着育人目标从知识本位向能力本位的历史性转变。这一转变并非教育理念的简单更迭，而是对传统教学模式的根本性反思。长期以来，学科教学过度聚焦于知识点的机械记忆与重复训练，导致学生虽能熟练解题却难以迁移应用，更遑论在真实情境中展现批判性思维与创新精神。尤其在数学领域，计算技能的孤立训练使学生陷入“为算而算”的误区，割裂了数学与生活世界的有机联系。这种教学现状与新时代人才培养需求形成尖锐矛盾，亟需探索以素养培育为核心的系统