高二语文（北京版）-滕王阁序（二）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题滕王阁序（二）

学科语文学段：高中年级高二

教材书名：北京版高中语文实验教材选修（三）

出版社：北京出版社出版日期：年月

20198

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.能够围绕“不遇”“失路”，分类整理文中运用典故所表达的不遇的原因、不遇后的心态，

不遇后的抉择。

2.通过对表达相似境况、情感、志愿的诗文的拓展、分析，在更开阔的视野下，认识理解不

遇情结在古代诗文中的广泛存在。

3.通过思考、探究，尝试发掘不遇现象产生的深层的文化原因。

教学重点：拓展阅读分析相关不遇情结的诗文。

教学难点：通过相关不遇诗文的分析，通过对王勃的境遇与理想的认识，发掘不遇现象广泛

存在的深层文化原因。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

通过过渡段的分析，

总结上节课教学内容，引出本课教学内容“《滕王

一、文题导入认识文章由景转情的

阁序》与古代文人的不遇情结。

内在逻辑和情感抒发

的脉络。

引导学生综合认识理

二、

围绕不遇、失路，有序地整理典故并分析所表达的解“不遇”情结在古

分类整理、

情感，拓展阅读和分析相关诗文。典诗文中的不同表

拓展分析

现。

引用《论语》樊迟请学稼一章，美国汉学家狄百瑞从文本入手，分析某

三、探究分析的分析以及龚自珍的诗，引导学生分析发掘不遇现种文学现象产生的深

象产生的深层的文化原因。层原因。

结语：王勃还年轻，即便处境困厄，仍是豪情满怀。

引导学生从历代不遇

然而他也分明感觉到命运并不掌握在自己手中。无

数寂寂一生、郁郁而终的前代文人，搅乱了他本该的诗文中，从对不遇

矢志不渝的心。不遇既是他当下的境况，也是他

“”

的历史文化原因的探

未来挥之不去的魔咒。他的眼中是秋水长天、落霞