高二语文（人教版+古代文化经典）《论语人物专题颜回》1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《论语人物专题：颜回的君子之道》

学科语文学段：高中年级高二

教材书名：中国古代文化经典研读出版社：人民教育出版社出版日期：2006

年10月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

通过分析《论语》中有关颜回的语录，深入剖析颜回的君子风范。

教学重难点：

深入解读君子人格，领悟儒家思想核心。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

采取倒叙形式，从颜回之死讲起：

答案也许很多，

《史记》：颜回者，鲁人也，字子渊，少孔子三十岁。

“”

一、导入创设情境

《论语》：颜渊死，子哭之恸。

导入教学

从者曰：“子恸矣！”

曰：“有恸乎？非夫人之为恸而谁为？”

fú

提问：为何孔子对颜渊早逝如此痛惜？

第一个原因，在于颜回确实英年早逝，孔子扼腕不已。

第二个原因，在于颜回自身品行温良，有君子之风，生前是

孔子最得意也最满意的弟子。

二、

德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。言语：宰我，子贡。

引入君子

政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。

话题，解读

了解君子人格，

君子人格

子曰：君子之道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇正式进入主讲

者不惧。人物。

这是孔子对君子之道的高度概括，一个总论。

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同时《论语》中也有对君子的具体表述，举一些例子，比如：

君子怀德，小人怀土。——道德要求

君子欲讷于言而敏于行。——行为准则

君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。——处世理念

君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫!——学问态度

那么颜回是如何在历史上留下德行的光辉，并践行他的君子

之道呢？

引出颜回的君

子之道

1、从志向来看颜回之德：

颜渊季路侍。子曰：盍各言尔志？

子路