2025冀教版一年级数学上册《7、6加几》教学评教学设计.pdfVIP

《7,6加几》教学设计

学科数学年级一年级课型新授课单元第四单元

课题《7,6加几》课时一课时

依据义教育数学课程标准，本节课要求学生结合具体情境，体会整数加法的意义，能熟

误标练口算20以内的进位加法。经历从实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养问

要求题意识和应用意识。参与数学活动，积累数学交流经验，发展初步的数学思维，感受数学与生

活的联系。

“7,6加几”是2。以内进位加法的延续，在学生掌握9加几、8加几基础上进行教学。是

后续学习多位数加减法等运算的重要基石，通过让学生自主提出问题、解决问题，深化对加法

教材意义的理解，进一步巩固凑十法，提升运算能力与问题解决能力。

分析教材以充满生机的自然场景为依托，呈现多种动物，引导学生观察、提出数学问题（如鸽

子、%子数量等），通过对7+4、6+5等算式的探究，巩固凑十法，同时鼓励学生提出更多问题，

体现数学源于生活、用于生活，培养学生发现问题、解决问题的能力。

学生已掌握9加几、8加几的计算方法（凑十法为主），对20以内进位加法的算理有一定

理解，具备初步的观察、分析和简单运算能力，但在灵活运用知识解决实际情境问题、自主提

学情出数学问题方面，还需进一步引导。

分析低年级学生以直观形象思维为主，对生动有趣的情境（自然场景）感兴趣，学习时需借助

实物、图形等直观手段理解抽象问题，同时在问题提出和数学表达上，需要教师引导规范和启

发“

1.通过7,6加儿的运算及自然情境中数量的感知，感受数的大小、数量关系，发展数感。

2.熟练运用凑十法计算7,6加几的算式，准确、快速口算，提升运算能力。

核心

3.经历从自然情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养问题意识与应用意识，

素养

提高解决实际问题的能力。

目标

4.在算法探究、问题提出与解决中，发展观察、分析、推理、创新思维，体会数学的应用

价值。

教学1.理解7,6加几的算理，熟练运用凑十法计算7,6加几的进位加法。

重点

2.能从具体情境中提出数学问题，并运用所学知识解决问题。

教学

灵活运用凑十法，根据7或6的特点合理拆分另一个加数，优化计算过程。

难点

教学

多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、温故复习提问，温故孕新学生独

1.新龟兔赛跑。自完成，然后

集体订正。通过复习旧

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知，检查学生掌握

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知识的情况，同时

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