2025届高考地理原因分析类答题思路和模板.docxVIP

2025届高考地理原因分析类答题思路和模板

同学们，当你们面对高考地理试卷上那些“分析XX现象成因”的题目时，是否常常感到无从下手，或者答案写了很多，却总抓不住要点，得分不尽如人意？原因分析类题目，作为地理学科考查学生综合思维和知识迁移能力的核心题型，其重要性不言而喻。今天，我们就来深入探讨一下这类题目的答题思路与常用的分析角度，希望能为大家2025年的高考备考提供一些实实在在的帮助。

一、原因分析类题目核心答题思路

原因分析，简而言之，就是探究“为什么会这样”。其核心在于逻辑链条的构建和地理要素的关联。拿到一道题目，首先要做的不是急于罗列知识点，而是进行以下几步：

1.精准审题，明确设问：

*“谁”的原因：明确分析的主体是什么？是某种地理现象（如气温异常、降水分布不均）、某个地理事物的特征（如某区域农业地域类型的形成），还是某种变化过程（如某城市扩张的原因）。

*“什么”原因：设问是“分析原因”还是“分析主要原因”、“分析自然原因”、“分析人为原因”、“分析有利条件”等？限定词不同，答题方向则截然不同。

*“在哪里”、“什么时间”：地理事物的时空背景是分析原因的重要依据。不同区域、不同时间尺度，主导因素可能差异巨大。

2.调动知识，构建框架：

*根据设问主体和限定条件，迅速在脑海中检索相关的地理概念、原理、规律以及区域地理特征。

*尝试从自然地理要素（气候、地形、地貌、水文、土壤、生物、岩石、植被、自然资源、自然灾害等）和人文地理要素（人口、城市、工业、农业、交通、科技、政策、市场、劳动力、历史、文化、环境等）两大方面进行初步的框架搭建。

3.逻辑推理，关联要素：

*这是最关键的一步。要思考各要素之间是如何相互作用、相互影响，最终导致该地理现象或结果产生的。不能简单堆砌要素，要体现“因”与“果”的逻辑联系。

*例如，分析某地区降水多的原因，不能只写“气候湿润”，而要具体到“受什么气压带风带控制”、“位于山地的什么坡向”、“有无洋流影响”等，并说明这些因素如何导致降水增多。

4.筛选主次，规范表达：

*在众多可能的原因中，根据题目分值和区域特征，判断并突出主要原因。一般而言，高考题答案不会面面俱到，而是强调主导因素。

*组织语言时，要使用规范的地理术语，条理清晰，分点作答，字迹工整。

二、常用原因分析角度与思考方向（“模板”的灵活运用）

请注意，这里的“模板”并非僵化的条条框框，而是引导你思考的方向和角度。高考题目千变万化，具体问题具体分析是永恒的准则。

（一）自然原因分析的常见角度

1.气候相关原因分析：

*气温高低/温差大小：纬度（太阳高度角、昼夜长短）、海陆位置（海陆热力性质差异）、地形（海拔、坡向——阳坡阴坡、迎背风坡）、洋流（暖流增温、寒流降温）、大气环流（气压带、风带、季风）、天气状况（云量多少影响太阳辐射和大气逆辐射）、下垫面性质（植被覆盖率、水域面积、地表反射率）。

*降水多少/时空分布：大气环流（气压带风带——低气压带多雨、西风带多雨；季风——夏季风多雨）、地形（迎风坡多雨、背风坡少雨/雨影效应）、海陆位置（距海远近）、洋流（暖流增湿、寒流减湿）、下垫面（植被、水域）、人类活动（影响大气成分和凝结核）。

*光照强弱：纬度（太阳高度角）、天气状况（云量）、海拔（空气稀薄，大气对太阳辐射削弱少）。

*风力大小：水平气压梯度力（等压线疏密）、下垫面粗糙度（海面、平原风力大，山地、森林风力小）、地形（峡谷效应——狭管效应增大风速）、风带或季风的影响。

2.地形地貌相关原因分析：

*地貌形成：内力作用（地壳运动——板块挤压/张裂、断层、火山喷发；岩浆活动；变质作用）、外力作用（风化、侵蚀——流水、风力、冰川、海浪侵蚀；搬运；堆积——流水、风力、冰川、海浪堆积）。具体地貌要具体分析其主导内外力及过程。

*地势特征（高低、起伏、倾斜）：板块运动、内力作用（褶皱、断层）、外力侵蚀与堆积的对比。

3.水文相关原因分析：

*河流水文特征（流量、水位变化、含沙量、结冰期、凌汛、流速）：

*流量大小/水位变化：补给类型（雨水、冰雪融水、地下水、湖泊水）及其变化；流域面积大小；支流多少；蒸发量；下渗量；人类活动（水库、引水）。

*含沙量：植被覆盖率；地形坡度；土壤性质；降水强度；人类活动（开垦、植被破坏、修建水库）。

*结冰期/凌汛：最冷月均温（是否低于0℃及持续时间）；流向（凌汛需从低纬流向高纬）。

*湖泊形成：构造湖（地壳断裂下陷）、火山湖（火山口积水、熔岩堰塞）、冰川湖（冰川侵蚀或堆积）、河成湖（河道变迁）、海成湖（泻湖）等。

4.土壤相关原因分析：

*土壤肥沃/贫瘠：气候