2.2《万以内的加法（连续进位）》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《万以内的加法（连续进位）》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《万以内的加法（连续进位）》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：掌握万以内加法中“连续进位”的笔算方法，能正确计算三位数加三位数的连续进位加法；学会用“交换加数位置再算一遍”的方法验算加法，养成验算的良好习惯；能运用加法解决生活中的数量求和问题，发展运算能力与培养严谨的计算习惯。

教材分析

本内容是“万以内加减法”单元的进阶课，承接“三位数加两、三位数的单次进位加法”，聚焦“连续进位加法”与“加法验算”。教材以“湿地野生植物和动物种数”为情境，通过“445+298”的计算，重点突破“个位满十向十位进1、十位满十向百位进1”的连续进位操作；同时引入“交换加数位置验算”的方法，强化计算的准确性与严谨性；最后通过“6432+1595”的练习，拓展到四位数加四位数的连续进位加法，巩固算法迁移能力。

教材在编排上遵循“连续进位实践→验算方法学习→算法拓展应用”，既深化万以内加法的运算技能，又培养严谨的计算习惯，为后续复杂加减法运算奠定基础。

学情分析

知识基础：学生已掌握单次进位的万以内加法，但对“连续进位（个位、十位依次进位）”的操作易出错（如遗忘某一位的进位1）；首次接触加法验算，对“验算的作用（验证结果）