1.4《已知一个数的几倍是多少，求这个数”实际问题》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《“已知一个数的几倍是多少，求这个数”实际问题》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第一单元

课题

《“已知一个数的几倍是多少，求这个数”实际问题》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合具体情境，理解“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的实际意义（本质是“已知几个几的和，求每份数”），掌握用除法解决此类问题的方法，能通过乘法验算结果；发展运算能力、几何直观与模型意识，体会倍数关系在生活中的应用价值。

教材分析

本内容是“数与代数”领域中倍数关系应用的收尾课，承接“求一个数的几倍是多少（乘法）”，聚焦“已知倍数和总数，求每份数”的问题。教材以“袋鼠跳远距离与体长”为情境，通过“阅读理解→分析解答→回顾反思”的流程展开：

阅读理解：提取“跳远距离是体长的6倍”“跳远距离12米”两个信息，明确问题是“求体长（每份数）”；

分析解答：借助线段图直观呈现“体长1份，跳远距离6份对应12米”，归纳“已知6份是12，求1份用除法”的方法；

回顾反思：通过“乘法验算（2×6=12）”验证结果，总结“已知一个数的几倍是多少，求这个数用除法”的规律。

教材在编排上遵循“直观表征→方法归纳→验算巩固”，完善了“倍数三类问题”（求是几倍、求几倍是多少、已知几倍求原数）的解题体系，为后续乘除法综合