1.6《提问题》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《提问题》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第一单元

课题

《提问题》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合具体情境，能根据已知的两个数量，自主提出“和、差、倍”关系的数学问题并正确解答；发展问题意识、运算能力与推理能力，体会数量关系与运算的对应联系，提升主动建构数学问题的素养。

教材分析

本内容是“数与代数”领域中解决问题能力的拓展课，承接“和、差、倍问题的基础解法”，聚焦“从‘被动解题’到‘主动提问题’”的能力进阶。教材以“布置教室的男女生人数”为情境，引导学生基于“男生9人、女生18人”的已知条件，从“和（总数）、差（人数差）、倍（倍数关系）”三类数量关系出发，自主提出问题并解答，同时通过回顾反思，总结“已知两个数量可提和、差、倍问题”的规律。

教材在编排上遵循“条件感知→问题生成→解题验证→规律总结”，既巩固加减、除法运算的应用，又培养“主动关联条件与数量关系”的思维，是解决问题能力从“执行”到“创造”的关键环节。

学情分析

知识基础：学生已掌握“和、差、倍问题”的基础解法，但自主提出问题的经验较少，易出现“问题与条件无关”“遗漏某类数量关系问题”的情况（如只提“总数”问题，忽略“倍数”问题）。

能力特点：能熟练解答给定的和、差、倍问题，但对“条件与数量关系的对应逻