1.3《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第一单元

课题

《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合具体情境，掌握“求一个数的几倍是多少”的解题方法（用乘法计算），理解其本质是“求几个相同数的和”；发展运算能力、几何直观与模型意识，体会倍数关系在实际问题中的应用价值。

教材分析

本内容是“数与代数”领域中倍数关系应用的进阶课，承接“求一个数是另一个数的几倍”，聚焦“已知一个数及倍数，求对应数量”的问题。教材以“李爷爷养牛和羊”为情境，通过“阅读理解→分析解答→回顾反思”的流程，明确解题逻辑：用画图/小棒直观表示“把8头牛看作1份，羊是4份（4个8）”；归纳“求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算”的方法，同时通过除法验算强化结果合理性。

教材在编排上遵循“直观表征→方法归纳→验算巩固”，既完善倍数问题的解题体系，又为后续乘除法综合应用奠定基础。

学情分析

知识基础：学生已掌握“求一个数是另一个数的几倍（用除法）”，但对“求一个数的几倍是多少（用乘法）”的逻辑（几个几的和）易与除法混淆，常出现“误将乘法用成除法”的错误。

能力特点：能通过画图表示“几份”的数量关系，但对“从‘几份’到‘乘法列式’”的抽