2.4《万以内的减法（连续退位+验算）》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《万以内的减法（连续退位+验算）》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《万以内的减法（连续退位+验算）》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：掌握被减数中间有0的万以内连续退位减法的笔算方法，能正确计算此类算式；学会用“加法（差+减数=被减数）”“减法（被减数-差=减数）”两种方法验算减法，强化计算的准确性；能运用减法解决生活中的“求差”实际问题，发展运算能力与严谨的计算习惯。

教材分析

本内容是“万以内加减法”单元的难点突破课，承接“普通连续退位减法”，聚焦“被减数中间有0的连续退位减法”与“减法验算”。教材以“六年级与三年级图书捐赠差”为情境，通过“301-145”的计算，重点突破“个位不够减、十位是0时，需从百位退1到十位（化1为10个十），再从十位退1到个位（化1为10个一）”的连续退位逻辑；同时引入“加法验算（差+减数=被减数）”“减法验算（被减数-差=减数）”两种方法，完善减法的验算体系。

教材在编排上遵循“特殊退位实践→验算方法拓展→技能巩固”，既攻克万以内减法的难点，又培养严谨的计算习惯，为后续加减法综合应用奠定基础。

学情分析

知识基础：学生已掌握普通连续退位减法，但对“被减数中间有0（十位为0）的连续退位”操作逻辑模糊，易出现“十位是0时不知