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2026学前教育宣传月活动策划方案

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，聚焦学前教育普及普惠与科学保教核心目标，切实提升教师专业素养、转变家长育儿观念、凝聚社会共育合力，现结合区域学前教育发展实际，制定2026年学前教育宣传月系列活动方案如下：

一、活动定位与核心目标

本次宣传月以“儿童发展为本，共筑科学育儿生态”为核心理念，围绕“观察·理解·支持”主线，重点解决三方面问题：一是破解家长“重知识轻能力”“重结果轻过程”的认知偏差，建立“儿童发展是整体性、阶段性、个体差异性统一”的科学观念；二是推动幼儿园教师从“经验型”向“研究型”转型，提升观察解读儿童行为、设计支持性环境的专业能力；三是构建家庭、幼儿园、社区协同机制，形成“儿童优先”的社会支持网络。

二、活动时间与覆盖范围

活动时间为2026年5月20日—6月20日，持续32天。覆盖区域内所有公、民办幼儿园（含托幼一体化机构），辐射3-6岁在园幼儿家庭及社区适龄婴幼儿家庭，预计直接参与家庭超2万户，间接影响人群超10万人次。

三、活动内容与实施路径

活动采用“1+4+N”模式推进：“1”是市级统筹的核心示范活动；“4”是分阶段推进的四大主题板块；“N”是各幼儿园、社区结合实际开展的特色活动，确保“规定动作有质量，自选动作有创新”。

（一）第一阶段：理念解码——构建科学认知共识（5.20-5.27）

本阶段以“澄清误区·建立共识”为重点，通过权威解读、案例对比、互动问答等形式，帮助家长和教师理解“什么是真正的儿童发展”。

1.专家领航直播周

联合省学前教育研究中心、师范院校学前教育系，邀请3名国家级学前教育专家（1名理论专家、1名实践专家、1名发展心理学专家）开展“每日一讲”公益直播。内容设置紧扣家长关切：第一天《从“超前识字”到“学习品质”——儿童早期学习的核心是什么？》，结合脑科学研究数据说明过早知识灌输对神经发育的影响；第二天《游戏中的学习——幼儿园区域活动的价值解码》，通过真实游戏视频（如“积木搭建”“角色超市”）解析儿童在游戏中获得的空间思维、社会交往等能力；第三天《读懂儿童行为——常见问题的观察与回应》，针对“坐不住”“爱抢玩具”等行为，示范“描述式记录—分析式解读—支持式介入”的操作流程。每场直播设置30分钟互动答疑，提前收集家长问题（通过幼儿园问卷星平台），专家现场解答并提供可操作建议。直播通过本地教育电视台、官方微信公众号、视频号同步推送，回放保留1个月。

2.家庭认知诊断行动

各幼儿园向家长发放《家庭育儿观念测评表》（经专业机构效度信度检验），包含“儿童发展观”“学习观”“教育方式”3个维度20道题（如“您认为孩子在幼儿园最应该学的是？A.拼音/计算B.交朋友/解决问题C.遵守规则”“孩子玩玩具时，您通常会？A.教他正确玩法B.观察他怎么玩C.觉得浪费时间”）。测评后，教师针对每个家庭生成个性化报告，标注“需要重点关注的认知误区”（如“过度关注知识习得”“替代幼儿解决问题”），并附1-2个改进小策略（如“当孩子搭积木倒了，先说‘你刚才用了长积木在下面，试试看换短的会不会更稳？’而不是直接帮忙”）。

（二）第二阶段：现场观察——看见儿童真实学习（5.28-6.3）

本阶段聚焦“观察儿童”这一教师核心专业能力，通过“开放—记录—研讨”闭环，让家长直观感受儿童在游戏、生活中的学习过程。

1.幼儿园全景开放日

全市幼儿园统一开展“家长观察日”，开放时间为9:00-11:30，覆盖晨间区域游戏、生活环节（如厕、餐点）、集体教学（选择非知识灌输类活动，如“天气记录”“植物照料”）。家长需提前领取《观察记录册》，包含“我的观察目标”（自主选择1-2名儿童）、“行为实录”（用白描语言记录，如“9:15，乐乐在建构区用红色方体积木搭了3层，第4层放圆柱体积木时倒了，他盯着倒下的积木5秒，然后换成三角体积木继续搭”）、“我的疑问”（如“孩子反复搭倒为什么不放弃？”）。开放日结束后，教师组织家长分组研讨，用“儿童发展指南”对照观察记录，解读行为背后的学习（如“反复搭倒体现了问题解决能力和抗挫力的发展”）。

2.区域游戏案例展评

以区为单位开展“游戏中的儿童学习”案例征集与展评。要求教师提交“三段式”案例：第一段为游戏视频（5分钟内，聚焦1名儿童的连续行为）；第二段为观察记录（按“时间—地点—人物—行为”要素客观记录）；第三段为分析解读（结合指南，说明儿童在该游戏中获得了哪些领域的发展，如“社会领域：协商角色分配；科学领域：探索材料承重”）。优秀案例通过教育云平台展示，组织教师线上互评，评选出“最具洞察力观察奖”“最有支持性