初中《道德与法治》课学生“双考”学习效果评价路径探索.docxVIP

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摘要

当前初中道德与法治课的学生学习效果评价存在“重知识轻素养、重结果轻过程”等的倾向，难以全面反映学生的核心素养发展水平。而在当前深化教育评价改革的背景下，初中道德与法治课的学习效果评价亟需突破传统以考试分数为主的单一模式，转向对学生核心素养的全面提升。本研究以落实“立德树人”根本任务为导向，旨在探索将考试与考查相结合的综合性评价模式，推动知识掌握与价值引领、行为养成的有机统一。通过对文献的梳理并结合问卷、观察法的收集反馈，推动考试命题改革融入情境化、开放性题目，考查法治思维、道德判断等核心素养，构建多元化考查框架，纳入日常行为规范、作业质量、实践活