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以小学美术为载体弘扬中华优秀传统文化美育

增强文化自信体育

马海伦

摘要：探讨了小学美术在弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信方面的重要作用。通过深度

整合传统文化元素于小学美术课程设计，创新运用信息技术展现中华优秀传统文化之美，开展

丰富多彩的校园文化活动，以及构建家校共育的文化传承机制，旨在激发学生对传统文化的兴

趣与热爱，提升其文化认同感与自豪感。

关键词：小学教育；小学美术；传统文化；文化自信

作者简介：马海伦（1986—），女，福建省厦门市思明第二实验小学。

小学美术教育，不仅是技艺的传授，更是文化在全球化背景下，中华优秀传统文化正经历着

的熏陶与价值观的塑造。将中华优秀传统文化融入与现代文化、外来文化的交流与碰撞。学生作为文

小学美术课堂，不仅能拓宽学生的艺术视野，提升化传承与创新的重要力量，需要在尊重文化多样性

他们的美术专业素养，还能在潜移默化中增强学生的基础上，不断推动中华优秀传统文化的创造性转

的文化认同感与自豪感。通过欣赏与学习传统艺术，化、创新性发展。这一过程不仅能激发学生的文化

学生能深刻理解中华文化的独特魅力，感受先辈们创造力，还能使学生在参与当代文化生活的过程中，

的智慧与创造力，从而在心灵深处种下文化自信的更加自信地展示中华文化的魅力与价值。

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种子。同时，中华优秀传统文化中的爱国情怀、担当

意识、社会风尚、荣辱观念以及传统美德等，都是

一、中华优秀传统文化与学生文化自信的内在培育社会主义核心价值观的重要资源。学生在学习

联系与践行这些文化理念的过程中，能逐步树立起正确

中华优秀传统文化犹如一个巍峨的宝库，蕴含的世界观、人生观、价值观，从而进一步增强文化

着丰富而深邃的智慧，其与学生文化自信之间存在自信，这对于学生的学习和成长具有重要现实意义。

着紧密且深刻的内在联系。中华优秀传统文化承载

着中华民族数千年的历史沉淀，涵盖哲学、文学、二、以小学美术为载体弘扬中华优秀传统文化

艺术、道德等诸多领域，相关元素在学生心灵深处增强学生文化自信的现实意义

播下了自信的种子，使其在面对多元文化的冲击时（一）增强文化认同，奠定自信基础

能坚守自身文化根基。当代学生处于高度发达的信息化、网络化时代，-131-

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学生对中华文化的自信，是对中华文化生命力这虽然使他们的生活和学习变得更加便利，但互联

的坚定信念，表现为对中华文化的热爱、认同与传承。网中的诸多信息和思想也对学生的思想和认知产生第年

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在中华优秀传统文化的熏陶下，学