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基于认知心理学的小学英语词汇记忆策略与学习动机的关系研究论文

摘要：本文以认知心理学为理论基础，探讨小学英语词汇记忆策略与学习动机之间的关系。通过对小学英语词汇教学现状的分析，提出相应的问题，旨在为提高小学生的英语词汇记忆效果和学习动机提供理论依据和实践指导。

关键词：认知心理学；小学英语；词汇记忆；学习动机

一、问题的提出

（一）小学英语词汇记忆策略的不足

1.缺乏科学有效的记忆方法

在当前的小学英语词汇教学中，许多学生仍然采用死记硬背的方式，这种方式不仅效率低下，而且容易导致学生对英语学习产生厌倦感。认知心理学研究表明，有效的记忆策略应结合个体的认知特点和记忆规律，而不仅仅是简单的重复。