应用型本科高校教师职业认同与专业发展的关系：学校组织文化的调节作用.pdfVIP

TEACHERANDSTAFFTEAM

教师与团队

应用型本科高校教师职业认同与专业

发展的关系：学校组织文化的调节作用

杨妍周晶

摘要以吉林省应用型本科高校教师为例，采用相关量表研究职业认同与专业发展之间的关系，并考察学

校组织文化在两者间的调节作用。研究表明，教师职业认同对其专业发展具有显著的正向影响，组织文化的参

与性、一致性、适应性和使命感四个维度对教师职业认同和专业发展起调节作用。应用型本科高校可通过加

强四个维度的组织文化建设来促进教师职业认同和专业发展：构建以广泛参与和共享决策为特征的参与性文

化，增强教师在学校发展中的参与感和发言权；构建以统一目标和协作精神为特征的一致性文化，增强教师之

间的信任与合作；构建以动态适应和持续学习为特征的适应性文化，增强教师的适应能力和创新意识；构建以

明确愿景和目标导向为特征的使命文化，提升教师的职业归属感和责任感。

关键词应用型本科；教师专业发展