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2026学前教育宣传月活动方案及措施

2026年学前教育宣传月以“科学保教·共护成长”为核心导向，聚焦“游戏化教学实践”“家园协同育人”“儿童发展支持”三大关键领域，通过多维度、多主体参与的系列活动，推动科学育儿理念普及，促进幼儿园教育质量提升，构建家庭、幼儿园、社区协同的学前教育支持网络。具体方案及措施如下：

一、活动目标

1.覆盖性目标：实现辖区内95%以上幼儿园、100%在园幼儿家庭参与宣传月活动，家长科学育儿知识知晓率提升至90%以上，社区对学前教育的支持覆盖率达85%。

2.专业性目标：推动80%以上幼儿园形成至少1个可复制的游戏化教学案例，促进教师观察评价儿童能力、家园沟通能力显著提升。

3.发展性目标：建立家园协同育人长效机制，培育10个以上“家园共育示范家庭”“社区早教支持示范点”，形成区域学前教育优质资源库。

二、活动时间与参与主体

活动时间：2026年5月20日—6月20日（为期32天）。

参与主体：区教育局、各街道教育办、辖区内所有幼儿园（含公办园、普惠性民办园）、在园幼儿家庭、社区服务中心、学前教育专家团队、相关高校教研力量。

三、核心活动内容与实施路径

（一）面向家庭：构建“认知-体验-实践”三维育儿支持体系

1.科学育儿认知强化行动

-开展“家庭育儿微课堂”系列直播。由区教研中心联合高校学前教育专家、优秀幼儿园园长，围绕“幼儿一日生活中的学习契机”“游戏与儿童发展的关系”“如何回应幼儿的问题”等家长高频困惑主题，每周二、四晚19:30通过区教育官方平台直播，每讲时长30分钟，设置“专家讲解+案例分析+在线答疑”环节。直播前通过幼儿园班级群、社区公众号推送预告，直播后生成3分钟精华短视频，通过“家长育儿群”“社区信息栏”二次传播。

-发放《家庭育儿指导手册（2026版）》。手册内容结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，以“场景化问题+解决策略”形式呈现，涵盖“进餐习惯培养”“情绪表达引导”“亲子游戏设计”等12个日常育儿场景，每场景配套3个具体可操作的小方法（如“当孩子挑食时，可通过‘食物小侦探’游戏引导观察食物颜色、形状”）。手册通过幼儿园家长会发放，同步提供电子版供家长随时查阅。

2.亲子互动体验深化行动

-组织“家庭游戏周”活动。以“游戏是儿童的工作”为理念，要求每个家庭在活动月内完成“1次户外探索游戏+1次室内角色扮演游戏+1次亲子合作建构游戏”，幼儿园为家庭提供《亲子游戏资源包》（含游戏材料清单、玩法示意图、发展目标说明）。活动结束后，家长通过班级群分享游戏照片或视频，教师针对性点评（如“本次沙水游戏中，孩子尝试用不同容器测量水量，这是数学感知能力的发展表现”）。

-开展“育儿故事分享会”。以社区为单位，每周末组织1场线下分享会，邀请3-5位家长（涵盖不同年龄段幼儿家庭）分享“我和孩子的成长故事”，重点聚焦“从困惑到理解”的转变过程（如“以前总催孩子快吃饭，现在通过‘小沙漏’游戏，孩子学会了自我管理”）。分享会设置“互动问答”环节，由幼儿园教师现场解答共性问题，增强家长间的经验传递。

（二）面向幼儿园：推进“教学-研究-实践”一体化专业提升

1.游戏化教学实践展评活动

-组织“游戏中的学习”现场观摩。辖区内每所幼儿园开放1个班级的游戏活动（如角色区、建构区、科学探索区），邀请其他园所教师、家长代表参与观摩。观摩前，教师需提交《游戏活动设计说明》（含游戏目标、材料投放依据、观察重点）；观摩中，家长以“儿童行为记录员”身份用手机拍摄3段幼儿游戏片段；观摩后，开展“三方研讨”（教师反思+家长提问+专家点评），重点分析“游戏中儿童的学习是如何发生的”“教师的支持是否适宜”。

-举办“优秀游戏案例”评选。要求教师基于日常观察，撰写1篇游戏案例（含游戏背景、过程记录、儿童行为分析、支持策略调整），区教研中心组织专家从“儿童发展的全面性”“教师支持的专业性”“案例的可推广性”三个维度评选，优秀案例汇编成《游戏中的儿童学习》集，作为区域教师培训资源。

2.教师专业能力提升工作坊

-开展“儿童观察与评价”专题培训。邀请高校儿童发展心理学专家，通过“理论讲解+实操演练”形式，指导教师掌握“轶事记录法”“时间取样法”等观察工具，重点练习“如何从幼儿的游戏行为中解读其认知、语言、社会性发展水平”。培训后，教师需完成2份观察记录并提交园本教研小组讨论，教研组长反馈修改意见。

-组织“家园沟通策略”模拟演练。以“家长质疑‘孩子在幼儿园没学写字’”“祖辈家长过度包办”等真实场景为素材，教师分组扮演家长和教师，模拟沟通对话。邀请优秀班主任担任评委，从“