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中小学生奖惩管理办法

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建积极健康的校园成长环境，引导中小学生形成正确的价值观、道德观和行为规范，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规，结合中小学生身心发展特点与学校教育实际，制定本管理办法。本办法以“激励为主、惩戒为辅，教育为本、尊重为先”为核心导向，旨在通过科学合理的奖惩机制，激发学生内在动力，帮助学生明辨是非、修正行为，促进学生德智体美劳全面发展。

一、奖励实施细则

奖励是对学生良好行为、突出表现或进步成果的肯定与鼓励，需遵循“公开透明、客观公正、多元激励、注重发展”原则，重点关注学生在思想品德、学业发展、社会实践、身心健康、艺术素养、劳动技能等方面的具体表现，通过正向强化引导学生树立正确的价值追求。

（一）奖励类别与标准

1.日常行为奖励

针对学生在校园生活中展现的优秀品德与文明行为，包括但不限于：主动维护校园环境（如捡拾垃圾、整理公共物品）、尊重师长同学（如礼貌用语、帮助他人）、践行诚信原则（如拾金不昧、遵守承诺）、参与公益服务（如班级值日、社区志愿活动）等。具体标准为：单月累计5次以上良好行为记录，经班主任核实、班级民主评议通过后，可获得“文明小标兵”周评或月评称号；学期内累计获得3次及以上月评称号者，可申报校级“德育之星”。

2.学业发展奖励

注重过程性与结果性评价结合，既肯定学科成绩的显著进步（如学期末单科成绩较上一学期提高15分以上且达到班级平均分），也表彰在学科竞赛、研究性学习、创新实践等方面的突出表现（如获得区级及以上学科竞赛奖项、完成有价值的小课题研究并形成报告）。具体标准为：学科进步奖需经任课教师确认、教务处审核；竞赛类奖励以官方颁发的证书为依据，按级别分设校级、区级、市级奖励，其中市级及以上获奖者可推荐参与“学习之星”“创新达人”校级评选。

3.特长发展奖励

鼓励学生在艺术、体育、科技等领域的个性化发展，包括但不限于：艺术类（如绘画、书法、音乐、舞蹈作品在区级及以上展演或比赛中获奖）、体育类（如校运动会破纪录、区级及以上体育竞赛获奖）、科技类（如青少年科技创新大赛、信息学奥赛获奖）。具体标准为：校级层面每学期组织“特长展示周”，学生可提交作品或现场展示，经专业教师评审后授予“艺术之星”“体育健将”“科技小能手”等称号；区级及以上获奖者可直接推荐参与校级“特长标兵”评选，并优先获得参加更高级别赛事的培训机会。

4.综合荣誉奖励

对在思想品德、学业成绩、特长发展等方面全面表现突出的学生，授予校级“三好学生”“优秀学生干部”等综合荣誉称号。具体标准为：学期内德育评价为“优秀”（班级民主评议优秀率达80%以上）、学业成绩全科合格且平均分位居班级前20%、至少获得1项校级及以上特长或竞赛奖励，经班级推荐、年级审核、学校公示（3个工作日）后确定。

（二）奖励程序与方式

奖励实施需严格遵循“记录—申报—审核—公示—表彰”流程：

1.日常记录：班主任、任课教师及学生干部需通过《学生成长档案》《班级日志》等工具，及时记录学生的优秀表现，每周汇总一次。

2.申报推荐：学生可自主申请或由教师、同学推荐，填写《奖励申请表》并附相关证明材料（如行为记录、获奖证书、作品照片等）。

3.审核评议：班级成立由班主任、2名任课教师、3名学生代表组成的评议小组，对申请材料进行核实与评议，提出初步推荐名单；校级奖励需经年级组复核，提交学校学生发展中心终审。

4.公示监督：拟奖励名单需在班级公告栏、校园公示栏及学校公众号同步公示，接受师生监督，公示期内如有异议，需由评议小组重新核查并反馈结果。

5.表彰激励：奖励方式坚持精神激励为主、物质激励为辅，包括颁发荣誉证书（奖状）、校园广播表扬、优秀事迹宣传（如校刊报道、微信推文）、优先参与研学实践/社团活动等；物质奖励需严格控制价值（单次不超过200元），以学习用品、书籍、绿植等具有教育意义的物品为主，避免过度物质化。

二、惩罚实施细则

惩罚是对学生不当行为的约束与纠正，需严格遵循“教育性、合法性、适当性”原则，以帮助学生认识错误、改正行为为目的，禁止体罚或变相体罚，禁止侮辱学生人格，确保程序正当、措施适度，充分尊重学生的隐私权与申诉权。

（一）不当行为分类与对应措施

根据行为性质与影响程度，将学生不当行为分为三类，实施阶梯式惩戒：

1.轻微违纪行为（如上课迟到、未完成作业、课间追逐打闹、乱扔垃圾、说脏话等）

处理措施：

-当场提醒：教师或学生干部可当场口头提醒，要求立即改正；

-批评教育：课后由班主任或任课教师进行个别谈话，指出错误并督促写出简要反思（100字以内）；

-行为记录：将违纪情况记入《学