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2025年小学语文合作学习的系统建构与困境突围

研究背景与问题界定

当前教育改革浪潮正以前所未有的速度重塑基础教育生态，小学语文作为核心学科，其教学模式创新直接关系到学生核心素养的培育质量。2025年作为我国教育现代化进程的关键节点，新课程标准对语文教学提出了更高要求，强调在真实情境中发展学生的语言运用能力、思维品质与文化自信。合作学习作为一种以学生为主体、注重互动协作的教学策略，本应成为落实这一目标的有效路径。然而，实践表明，许多学校在推行过程中陷入形式化、浅表化的困境，小组讨论流于表面，学生参与度不均衡，教师指导缺乏系统性，导致合作学习未能真正发挥提升语文