三年级上册第三单元《一块奶酪》公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

《一块奶酪》教学设计

【设计说明】

一、教学目标

1.能借助预习单自主学习字词，读好“处”“禁”“稍”等多音字；借助情节图梳理并初步掌握文章的主要内容。

2.以“为蚂蚁队长的表现打分”为任务依托，研读相关语句，体会人物的心理，评价人物。

3.通过给蚂蚁队长写颁奖辞，提升有理有据表达的能力，进一步感受蚂蚁队长的优秀品质。

三、教学设计

课前谈话：

创设情境，，发布任务导入课文

出示课题，齐读课题

这个故事和一块奶酪有关。

初读课文，整体感知

1.出示学习活动一：

读：默读课文。

想：围绕一块奶酪，讲了一件什么事？

2.字词反馈：诱人、毅力、禁令、处罚

3.把词语放入句子当中，同桌相互读一读。

①蚂蚁队长拽掉奶酪的一角，下令休息。

②蚂蚁队长宣布违反禁令，要被处罚，然后开始运粮。

③大家劲头更足，把奶酪搬进洞里。

④蚂蚁队长发现诱人的奶酪，叫来帮手。

⑤蚂蚁队长用毅力战胜偷嘴的念头，命令小蚂蚁吃掉奶酪渣。

4.句子排序：你能按照故事的发展顺序给句子排排序吗？

5.说故事内容：现在，谁能借助句子，连起来说一说，围绕一块奶酪，讲了一件什么事？

板块二：聚焦内心，体会人物形象

出示学习活动二：

读第6-11自然段。

给蚂蚁队长打打分，同桌互说理由。

反馈交流，并说理由。

聚焦想法

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下达命令：“休息一会儿！”

此时蚂蚁队长的内心——七上八下。原来蚂蚁队长也想吃掉它，你对它的评分有没有变化？

面对诱人的奶酪渣，蚂蚁队长真是很矛盾，指名读句子。

2.聚焦语言——“一连串命令”

它的内心非常犹豫，于是它下达了命令。它为什么下达了一连串命令？——因为小蚂蚁们都不想走开。

小蚂蚁们，你们是怎么想的？

预设1：我怕蚂蚁队长会偷吃。——有可能哦，小蚂蚁那你为什么不走开？

预设2：奶酪实在太香了，我走不掉了。

那蚂蚁队长，那他们都不走，你的心里是怎样的？

预设1：我担心其他蚂蚁会偷吃。

这时，奶酪的旁边只有——蚂蚁队长一人，他要是偷嘴，谁也看不见（课件出示奶酪），嗅嗅那渣，哎呀奶酪的味道真香啊！它犹豫了一会儿，终于一跺脚。

3.聚焦行为

现在你想给蚂蚁队长打几分呢？

预设1：我想给它打10分。

谁想给他打超出十分，有没有想法跟我一样的？说说你的理由。——预设：

蚂蚁队长不仅严于律己、坚定有力、具有关怀心，他还能够克服内心的诱惑，战胜自我，真是非常非常不容易。我们把掌声送给蚂蚁队长。

回顾总结人物颁奖辞

在“森林好公民”颁奖大会上，组委会要求每位评审员要有一份颁奖辞，你能为蚂蚁队长写一份吗？选择学习单中的一句，说一说。