4（学生版）《以曲求直，迂回制胜》导学案12.6公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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“以曲求直，迂回制胜——间接论证的妙用”导学案

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一、学习目标

1.能识别间接论证的三种类型（排除法、反证法、归谬法），掌握其逻辑本质与表达特征；

2.能在写作中灵活运用三种方法，优化论证逻辑，增强论证的严谨性与说服力。

二、预习任务

1.阅读教材中有关“间接论证”的内容，完成下列表格。

论证类型

教材片段

梳理逻辑链条

排除法

1.或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿（当时没有其他选择）。

2.不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”。

3.只有自己去拿。（《拿来主义》）

反证法

1.故事一定发生在辛亥革命之后，

2.如果不是发生在辛亥革命之后，

3.就不可能有“旧历”的说法，可是课文头一句就说“旧历的年底毕竟最像年底”

归谬法

1.有人认为“君子慎其独”是封建时代的士大夫语言，我们今天还使用它，会使思想倒退到封建社会去。

2.果真如此，

3.那我们今天所说的话，大多来自古代社会，山水草木、日月风雨且不必说，就连“兼听则明，偏信则暗”“鞠躬尽瘁，死而后已”“以史为鉴”等也来自古代社会，甚至出自封建士大夫之口。

照这些人的逻辑，这类语言也不能说了，那我们今天只好做个半个哑巴了。

2.请根据“2025学年第一学期浙江G5联盟期中联考作文题”，确立一个论点，写一段200字以内的论证片段。（“审题立意”参考第4页的附录，片段作文写在第2页左边的方框中。）

三、课堂学习

（一）辨识“曲”的三种路径

1.梳理三种间接论证方法的“逻辑链条”

2.阅读下面高考作文片段，识别三种论证类型，把序号填写在相应的横线处。

①有人主张作家写作应完全听从读者，此论何其荒谬！若真的如此，则作家将沦为市场的奴隶，文学将变成纯粹的商品。为了销量，是否就应该一味迎合低级趣味？这无疑会扼杀创作的独立性与思想的深刻性，最终损害的，还是读者获得多样精神滋养的权利。因此，倾听读者不等于盲从读者。（2019年浙江卷“作家与读者”）

②或许有人认为“成大事者无需借力”，这其实是一种错误认识。倘若真的如此，齐桓公执意拒绝鲍叔牙的举荐，坚持独断专行，那么管仲之才无从施展，齐国又何以成就春秋霸业？（2020年全国1卷“齐桓公、管仲、鲍叔牙”）

③若青年忽视体育，身体孱弱则难以支撑学业，意志薄弱则易被挫折击垮。可见，体育绝非可有可无的点缀，而是青年成长的根基。（2021年新高考1卷“体育之效”）

④倘若没有扎实的本手训练，那么所谓的‘妙手’不过是无源之水、无本之木。围棋史上，多少追求奇招而忽略根基的棋手，最终落得‘俗手’频出、满盘皆输的结局。这恰恰证明，沉潜于“本手”，才是通向妙手的唯一正途。（2022年全国新高考1卷“本手、妙手、俗手”）

⑤民族复兴的路径并非唯一。若只靠封闭保守，必然落后于时代；若仅凭外力援助，终将受制于人；唯有坚持自主创新与开放包容，才能走出中国特色复兴之路。（2022年全国乙卷“双奥之城”）

⑥只有“讲”好故事才能让故事的力量发挥出来。若只是空洞说教，只会让人反感抵触；若一味煽情堆砌，终将让人审美疲劳；唯有扎根真实生活、传递共同价值，才能跨越时空，引发共鸣，凝聚人心。从《觉醒年代》到《山海情》，正是因为承载了家国情怀与奋斗精神，才凝聚起大众的情感与信念。（2023年新课标1卷“故事是有力量的”）

排除法：反证法：归谬法：

3.积累三种间接论证方法的“常用句式”

写作时，我们可以用上哪些句式呢？请同学们在语段上圈画关键词（副词、关联词等）。

论证类型

常用句式

排除法

反证法

归谬法

4.归纳三种间接论证方法的“运用规则”

排除选项要全面（覆盖主要对立观点），理由要充分（结合事实或逻辑推理）。

反面假设要合理（与原论点构成矛盾关系），推理过程要严谨（无逻辑漏洞）。

引申过程要符合逻辑（不偷换概念），荒谬结论要显而易见（让读者明确感知错误）

（二）实践“曲”的用笔之法

片段写作：

我们做必须做的事，是为了有朝一日做我们愿意做的事。你是否认可上述观点？请结合你的生活经验，这一篇文章，谈谈你的看法。（浙江G5联盟期中联考）

请针对上述作文题，确立一个论点，选用一种间接论证方法，写一段200字以内的论证片段。

我的论证片段1：我选择法

我的论证片段2：