“教—学—评”一体化理念下的小学信息科技微项目式学习实践探索——以人工智能课《探秘智能门禁》为例.docx

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“教—学—评”一体化理念下的小学信息科技微项目式学习实践探索——以人工智能课《探秘智能门禁》为例

需求分析

当前小学信息科技教育正经历深刻变革，传统教学模式暴露出诸多结构性问题。教师在实际授课中，往往将教学、学习与评价割裂开来，形成“教归教、学归学、评归评”的孤立状态。例如，在人工智能启蒙教育中，教师习惯于先讲解抽象概念，再让学生机械操作软件，最后通过简单测试打分，导致学生难以建立知识与生活的联系，课堂参与度持续走低。某区域教育质量监测报告显示，超过六成的小学生在信息科技课上表现出注意力分散现象，尤其在涉及算法思维的内容时，理解障碍率高达45%，这反映出教学设